淺議提高小學音樂課堂效率的可行性方法

譚李長

摘 要：新課改實施以來，越來越重視對學生的素質教育，音樂學科也逐漸走入了人們的視線。在競爭如此激烈的當代社會，能夠脫穎而出的人才不僅要具備過硬的專業(yè)知識，更要具備良好的心理素質和審美情趣，這就要依靠對學生的鑒賞能力的培養(yǎng)，小學音樂課堂就提供了一個良好的平臺。

關鍵詞：小學音樂；教學方法；課堂效率

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)對于素質教育的重視程度越來越高，當然在小學音樂教學中亦是如此。近年來小學音樂教育也隨著教育體制改革的不斷深入，其工作重心由最初的對于知識灌輸的注重，逐漸的轉化為對學生鑒賞能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)層面上來，雖然取得了一定的成績，但其中依然存在著諸多的不足，對教學質量的提升產生了極為不利的影響[1]。對此也就需要廣大音樂教育工作者能夠結合具體問題提出一套科學合理的教學策略，從而更好地完成新時代所賦予的人才培養(yǎng)的任務。接下來，筆者就結合多年的實踐教學經驗，淺談一下小學音樂的教學策略。

一、改革小學音樂課堂的必要性

傳統(tǒng)意義上的音樂課似乎就是教學生唱歌，但是這樣的音樂課堂學生又能真正學到什么東西呢？音樂課的意義在于引領學生漫步于音樂的殿堂，感悟藝術的魅力，促進學生的全面發(fā)展。每個人都有一定的音樂天賦，加之學生已經具備了一定的基礎，小學階段應該對于音樂這一學科進行更加系統(tǒng)化的深入學習。因此，在新課改的大背景下，改革小學音樂課堂勢在必行。教師要積極參加專業(yè)培訓活動，互相交流教學經驗，結合學生的實際情況，對教學方法和策略做出及時合理的調整，讓小學音樂課堂大放異彩。

二、小學音樂課堂的教學方法與策略

（一）營造一種輕松和諧的教學氛圍

在傳統(tǒng)的教學模式下，普遍存在的一種教學現(xiàn)象就是教師的“一支獨大”與“一言堂”，學生的教學主體地位無法得到很好的實現(xiàn)，致使學生也不能很好的參與到教學中來。而在當今新課改要求下，堅持“以學生為本”已成為一項不可動搖的教學原則，教師要努力幫助每一位學生都能參與到教學中來，要積極的引領學生去主動學習，幫助學生成為學習的主人，為學生營造出一種和諧的學習環(huán)境，讓其愛上音樂。

（二）建立民主平等的師生關系

音樂是無國界的，在課堂上，教師也不要有過于強烈的角色意識，將自己和學生劃分在兩個不同的世界[2]。很多時候，學生對于音樂的理解往往更加別具一格。教師要淡化自己的角色意識，走出誤區(qū)，創(chuàng)建自己的多元化角色，與學生們打成一片。

（三）加強管理，課內課外相結合

教師應該倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開想象，鼓勵學生在音樂體驗中提出獨立見解。通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展創(chuàng)造性思維的探究過程；充分利用音樂藝術的集體表演實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。在課外，要重視音樂基本技能的強化訓練，讓學生自信、自然、富有情感地歌唱；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。還可以組建課外興趣小組，對一部分愛好音樂的同學進行嚴格的輔導，努力通過音樂教育來陶冶情操、啟迪智慧，激發(fā)學生對美的愛好與追求，注重以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂，表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

（四）鼓勵學生學會勇敢的表達

在音樂教學過程中，教師要為學生提供更多的表達機會，并鼓勵學生去勇敢的表達自己的想法和見解，以此來幫助學生樹立一種堅定地信心；同時挖掘學生的閃光點，給予其更多的表揚與肯定。

比如在進行《歌唱祖國》這內容教學時，在具體的教學過程中，教師就可以采取一種“師生配合、共同完成”的教學方式開展教學工作；在一首歌曲的演唱過程中，教師可以和學生共同演唱或分角色延長，教師也可以為學生進行伴奏，總之就是師生共同努力，共同參與，從而有效地縮短師生之間的距離，建立出一種和諧民主的師生關系，最后也使得課堂氛圍變得更為活躍，這種教學模式不僅幫助學生更快更深刻的掌握了相應的音樂知識，而且也促使音樂課堂教學效果得到了顯著地提升。

（五）轉變教學觀念，優(yōu)化教學目標

首先，教師要樹立讓所有學生全面發(fā)展的思想，從學生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的能力，要用非專業(yè)音樂教育的方法進行教學設計，這樣才能培養(yǎng)有用的人才。同時，教師的思想應該與時俱進，不能像以前一樣單純教授學生唱歌，要優(yōu)化教學目標，推動學生的美育教育。首先，教學目標必須從實際出發(fā)，循序漸進地構建教學步驟，并且面向全體師生共同探索。

三、總結

總之，時代在不斷地向前發(fā)展，相應的小學音樂教學為更好地適應新時期學生的需求與新課改的步伐，也要隨著形勢的變化做出適當的改變與調整，進而實現(xiàn)學生更好地全面發(fā)展。相信隨著各界重視程度的不斷加大，我國小學音樂教學也必定會迎來一更好的發(fā)展明天。

參考文獻：

[1]王青青.小學音樂課有效教學策略的研究和實施[J].學子：理論版，2015，1（3）：148-149.

[2]胡志華.淺談如何提高小學音樂教學質量[J].新課程（下），2014，2（1）：215-216.

[3]付成員，張寶.小學音樂教學方法與策略分析[J].新課程（下），2015，2（8）：105-106.endprint