“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究

【摘要】“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等院校育人發(fā)展中推行的新的人才培養(yǎng)模式之一，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的社會(huì)需要，同樣也是我國(guó)高等教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。高職英語(yǔ)歷來(lái)是教育界關(guān)注的重要課題，本文以“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式出發(fā)，首先探討了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的價(jià)值，并分別從重視程度、教學(xué)理念、師資隊(duì)伍以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面給出了“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式下高職英語(yǔ)教學(xué)改革的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式；高職英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】胡莉（1985-），女，江西宜春人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。

一、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式下高職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要價(jià)值

第一，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式要求高職英語(yǔ)教學(xué)改革要以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為教學(xué)目標(biāo)，把人才職業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展需求深度結(jié)合起來(lái)，以此在教學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法以及師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性變革的教育系統(tǒng)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是國(guó)家在教育改革發(fā)展中提出的新要求，它既是時(shí)代潮流尖端“雙創(chuàng)型”人才的呼喚，同樣也是高職教育發(fā)展的新動(dòng)力。為此，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐熱潮。

第二，把“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)新概念與高職英語(yǔ)教學(xué)改革老問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，而高職英語(yǔ)教學(xué)改革是高職教育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，把“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)理念引入高職英語(yǔ)教學(xué)改革在當(dāng)前國(guó)家社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是解決高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的新活力，新探索。有助于改善高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力不足的突出問(wèn)題，有助于提高師資素養(yǎng)，它是學(xué)生全面素質(zhì)教育發(fā)展的利器，是平衡當(dāng)前教與學(xué)不協(xié)調(diào)、師生不互動(dòng)等多問(wèn)題的有效模式之一。

二、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式下高職英語(yǔ)教學(xué)改革的優(yōu)化策略

1.提高重視程度，積極革新理念。理念和意識(shí)是“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)改革的首要問(wèn)題，同樣也是能否真正作用于高職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)此，第一，提高對(duì)于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的重視程度。如果說(shuō)理念的革新是任何改革推進(jìn)的首要問(wèn)題，那么對(duì)于改革的重視程度，特別是先進(jìn)理念的意識(shí)認(rèn)知就是理念革新促成的唯一路徑。對(duì)此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和管理層要上下一致，提高觀念重視程度，以政策制定和切實(shí)執(zhí)行作為重視提高的渠道，把雙創(chuàng)能力培養(yǎng)有效引入英語(yǔ)教學(xué)改革中。第二，積極革新教學(xué)理念。先進(jìn)的教學(xué)理念是舊有教學(xué)觀念、教學(xué)方式的“天敵”，由此，在一線高職英語(yǔ)教師教學(xué)中，要在以人為本的根本理念指導(dǎo)下，平衡教與學(xué)的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)用與新穎相結(jié)合，使教學(xué)方法注重靈活與傳統(tǒng)的多樣結(jié)合，并且在教學(xué)評(píng)估上注重教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)性，切實(shí)為學(xué)生雙創(chuàng)能力提高不斷創(chuàng)新不斷提高自身素養(yǎng)和職業(yè)能力。

2.重視師資隊(duì)伍建設(shè)，下大力氣提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。雙創(chuàng)能力是“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的最主要能力方向和目標(biāo)，要提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平，參與教學(xué)的一線教師是關(guān)鍵，因此學(xué)校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式下的英語(yǔ)教學(xué)改革能否有效開展，很大程度上取決于高職一線英語(yǔ)教師的雙創(chuàng)能力。為此，學(xué)校要積極創(chuàng)新體制建設(shè)，從培訓(xùn)、人事任用、教學(xué)管理以及績(jī)效考核等多個(gè)制度方面對(duì)接“雙創(chuàng)型”高職英語(yǔ)教學(xué)改革內(nèi)容，努力提高教師認(rèn)知程度，激發(fā)教師自我學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的熱情，建設(shè)一支具有擔(dān)當(dāng)能力的“雙創(chuàng)型”教師隊(duì)伍。與此同時(shí)，從教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展角度分析，在高職“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式引導(dǎo)下，英語(yǔ)教師應(yīng)該具備善于借鑒、敢于創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣以及雙創(chuàng)能力等作為教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)，在強(qiáng)烈求知欲和崇高職業(yè)理想基礎(chǔ)上，能夠不辭辛勞下企業(yè)，能夠在繁瑣的教學(xué)工作下依然堅(jiān)持和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重視與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注最新的科研成果，并在日常的教學(xué)實(shí)踐中努力把研究成果千方百計(jì)的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。任何改革的成功必然是傳統(tǒng)最痛處的思想革新和實(shí)踐革新，高職英語(yǔ)教學(xué)改革一直以來(lái)就是教學(xué)改革老生常談的問(wèn)題，沒(méi)有通透的領(lǐng)悟就沒(méi)有改革的動(dòng)力，沒(méi)有根深痛處的觸動(dòng)也就沒(méi)有改革的意義。因此，磨好師資利器，在思想政治、教師職業(yè)理想等方面加大教師的改革的認(rèn)識(shí)程度，統(tǒng)一思想才能夠有效解放思想。

三、結(jié)語(yǔ)

本文系統(tǒng)論述了“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式下高職英語(yǔ)教學(xué)改革問(wèn)題，從本文的論述中我們能夠看到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)教育是一種新興且現(xiàn)階段有效、急需的培養(yǎng)人才的模式之一，是推進(jìn)高等素質(zhì)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的新動(dòng)能，是高度順應(yīng)時(shí)代潮流，契合社會(huì)人才能力需求以及響應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)教育政策的偉大舉措。是解決當(dāng)前應(yīng)用型本科育人問(wèn)題，完善職業(yè)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵力量。因此，作為一線的高職英語(yǔ)教師應(yīng)該身先士卒，積極革新觀念，在不斷的創(chuàng)新探索中推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的體系化發(fā)展。

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