如何做好學校管理工作

李錦軍

【關鍵詞】 學校管理；現狀；問題；解決

策略

【中圖分類號】 G471.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

20—0033—01

一個好的校長可以領導出一所好學校，校長的管理水平、決策水平、用人水平都決定著一所學校的發展。在大力提倡素質教育的今天，在不斷推進新課改的今天，一個校長怎樣才能把學校的教學工作處理好，直接關乎學校的發展，影響學校的素質教育和教學效率。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、當前學校管理現狀及存在的主要問題

1. 缺乏先進的教育理念和管理經驗?，F在絕大部分學校仍處于傳統教育形式中，教育觀念陳舊落后，只加強對學生文化課的要求，而且作業繁重，很多都是沒有必要的東西。這種情況下不僅讓學生對學習漸漸失去了興趣，而且在其他方面也沒有得到提高。更多的教育管理者缺乏經驗，缺少對學生思想品德的教育和身體素質的教育，在很大程度上影響了當代的基礎教育，一是缺乏先進的管理經驗，二是更多的人依賴前任經驗，以過去的方法面對現代的教育，長此以往，會讓基礎教育舉步維艱。

2. 偏重學生管理，輕視教師管理。就管理對象而言，學校管理者將教育管理的重點放在學生身上，不注重教學關鍵因素的控制。在執行相關管理制度時，要求學生嚴格執行相關規范，在教師管理這一塊相對薄弱，教師自律和教研組負責教師管理，這不利于落實學校管理工作。

3. 重視硬件建設，輕視軟件提高。在學校管理工作中，硬件建設往往是管理的重點，相對輕視對學校師生精神層面和文化層面的管控。部分學校將行政管理、教學管理和硬件管理納為學校管理的主要內容，對師生精神培養和校園文化建設則相對輕視。

二、解決策略

1. 強化教師隊伍建設。第一，注重培養并提高教師的能力素質。隨著社會經濟形勢的發展，教師要進一步解放思想，充分發揮新技術的優勢，從根本上提高教學活動質量。在學校日常管理工作中，要將提高教師素質作為管理的基本著眼點，多渠道、多角度地提高教師的綜合素質和能力。第二，加強教師與管理者之間的交流。管理者要傾聽教師意見，主動與教師交流，認真聽取教師關于學校管理的意見和建議，鼓勵教師積極參與到教學管理中，提高教學管理工作的有效性和針對性，密切教師與學校之間的關系。第三，積極構建完善的教學網絡平臺。要加強學校管理系統建設，為廣大教師與學生創造良好的交流環境，提高學校管理工作的有效性和科學性，推動教學活動的有序開展。

2. 深化教學管理改革。（1）教學理念要與時俱進。任何管理活動的開展或者強化過程都需要首先在理念層面進行更新，實施新時期的教育教學實踐活動的過程中，先進化的理念能夠發揮巨大的指引作用。若要不斷深入開展素質教育，首先必須對學生的主體地位進行確定，教師作為“教育活動調控者”和“學生服務者”的角色定位必須明確，對學生學習的主動性不斷進行深化，使其真正成為學習的主人。（2）教學方法要與時俱進。老教法舊觀念必須在教學活動的開展過程中被揚棄，要在教學過程中不斷對教學方式進行優化，做到以問題為中心，以學生為主體。要在課堂教學過程中建立開放—發散式、討論—探究式、啟發—引導式、交流—互動式等的全新模式，通過這種方式來對當前“任務重、課時少、科目多、教材新、課程新”的局面進行應對，以達到更好的教學效果。（3）評價體系要與時俱進。必須改變傳統的分數唯一論的評價方式，要在學生評價體系的建立過程中綜合考慮多個方面的因素，比如對學生的社會評價、家庭評價、業務能力以及思想道德素質等多種能力進行衡量和評價，努力從多個角度多個側面完成對學生的評價，同時多元評價體系的建立也是對學校管理模式和教學模式的創新與加強。

3. 帶頭加強和改進德育工作。小學階段正是學生身心健康發展的重要時期，引導他們樹立正確的人生觀念，幫助學生提升自身的精神文明素質，是小學教育工作者的首要任務。校長作為學校的最高管理階層，要對這個目的十分明確，并且督促教育一線的老師重視起此類的問題來。我國目前的小學課程安排都有思想品德課程，但是大部分學校都對這類課程不夠重視，不但每周安排的課時量較少，并且擔任授課的老師也不專業，甚至直接由其他科目的老師代為授課，極其敷衍。在新教育改革的方針策略中，學生的思想品德教育被當作重點提了出來。為此，學校領導和老師對這方面要重視起來，加強學生的思想道德教育。要做好愛國主義教育，教育學生們要嚴于律己，遵紀守法，還要幫助學生樹立正確的道德價值標準。學生思想單純，容易被引導，只要老師們在思想品德方面做足功夫，以引導為主，循循善誘，一定能事半功倍，培養出一批批品學兼優的學生。

編輯：郭裕嘉