合作學習在初中物理實驗教學中的應用及實踐探究

達文虎

【內容摘要】物理是一門建立在實驗基礎上的學科，實驗教學是物理教學的核心，同時也是物理教學中的重難點。在現代教學改革創新背景下，初中物理實驗教學也面臨全新的改革要求，合作學習模式作為一種新型教學方式得到廣泛的應用。物理教師要積極運用合作學習這一教學手段，實現物理實驗教學效益的大幅度提升。

【關鍵詞】合作學習 初中物理 實驗教學 應用實踐

前言

在初中物理實驗教學中運用合作學習教學模式，不僅可以降低學生的學習難度，還能調動學生的主觀能動性，拓寬學生的視野。在這個過程中，學生不僅能夠習得相應的物理知識，還能形成合作精神和合作意識。物理教師要針對合作學習這一教學模式的價值進行深入挖掘，將其效能最大限度發揮出來。

一、初中物理實驗教學中運用合作學習的優勢分析

首先，合作學習法的運用可以將學生的主體地位凸顯出來。合作學習法的順利實施需要學生的積極參與。換言之，學生可以真正掌握學習權，在學習過程中根據自己的學習需求和學習能力互相交流、討論，而不再被動地接受教師灌輸的知識。學生的主人翁意識得到培養，學習熱情和學習興趣越發濃厚。其次，合作學習法的運用可以降低學生的學習難度。物理是一門具有較強抽象性的學科，物理實驗具有較強的實踐性，這就增加了學生的學習難度[1]。很多物理實驗是學生在獨自一人的基礎上無法完成的。而合作學習法的運用可以將學生的力量匯聚起來，學生之間互幫互助、互相啟發，很多獨自思考背景下難以解決的問題在諸多學生的討論下就會迎刃而解。最后，合作學習法的運用可以促進學生綜合素質的提升。通過合作學習，學生的視野得到拓寬，既可以發表自己的觀點，又能吸收和借鑒他人的觀點，從而獲取豐富的物理知識。更重要的是，在合作學習過程中，學生能夠清楚認識到合作的重要性，從而形成合作意識，而合作意識和合作能力正是當前社會對人才綜合素質的基本要求。

二、初中物理實驗教學中合作學習法的運用策略

1.科學安排學習小組成員

開展合作學習的主要目的是幫助學生更好地開展學習，實現學生綜合素質的全面提升。因此，教師首先要做的第一步就是對學習小組的成員進行合理安排，為合作學習的有效性提供可靠的保障[2]。例如，在學習《串、并聯電路中的電壓關系》這節內容的時候，教師需要帶領學生探究并聯電路中各個支路用電器兩端電壓與電源兩端電壓之間的關系。在開展這個物理實驗之前，教師先要對學生的認知水平進行全面深入的了解，知道學生掌握實驗內容的程度，然后再結合學生的實際學習情況進行小組分配。每個小組的成員數量控制在4到6個人之間。此外，每個小組都要有1至2個對并聯電路比較熟悉的學生，在小組合作過程中起引導作用。然后在遵循組內異質、組外同質的基礎上進行合理搭配，為合作學習活動的順利開展打好牢固的基礎。

2.合理設置實驗探究任務

思源予疑。疑問是解決問題和發現問題的重要推動力。為了確保小組合作的順利、高效開展，物理教師應當在合作學習活動開展之前結合實驗內容提出一些具有針對性和思考性的問題，讓學生根據問題展開探究。這樣不僅可以為學生的合作探究提供正確的方向，避免學生多走彎路，還能將學生的學習積極性充分調動起來[3]。例如，在學習《摩擦力》這節內容的時候，教師需要帶領學生探究影響滑動摩擦力大小的因素。在開展實驗之前，教師可以先讓學生發表自己的觀點，猜想一下影響滑動摩擦力的因素可能有哪些。然后將學生的答案收集起來，不給予肯定也不給予否定，而是讓學生自己去探究和驗證。這樣就可以將學生的學習主動性和學習積極性充分調動起來。

3.客觀公正評價實驗結果

教學評價是實驗教學體系中一個非常重要的環節，物理教師要對此予以重視。在學生探究結束之后，教師要針對學生在課堂上的具體表現實施評價。首先，教師讓學生自己進行自評，以此培養學生的反思能力。其次，教師再讓組內成員相互之間進行評價，接著讓小組與小組之間互相評價。最后，教師再結合學生的自評和互評對學生的具體表現進行評價。評價的內容不僅包括實驗結果，還包括學生在探究過程中的具體表現。比如小組成員之間的互動情況、學習態度等，都要納入到評價體系之中，讓學生可以形成正確的物理認知，有針對性地完善自己。

結論

綜上所述，將合作學習法運用到初中物理實驗教學之中，不僅可以凸顯出學生的主體地位，還能在降低學生學習難度的基礎上提升學生的綜合素質。初中物理教師要清楚認識到合作學習模式的價值并對其進行深入挖掘，在這個基礎上構建高效的物理實驗課堂。

【參考文獻】

[1]張紅艷.小組合作學習法在初中物理實踐教學應用研究[J].宿州教育學院學報，2017，20（2）：152-153.

[2]崔雪霞.淺談合作學習方法在初中物理教學中的應用[J].學周刊，2015（15）：140-141.

[3]袁晚華.合作學習機制在高中物理實驗教學中的應用及探及實踐探究[J].課程教育研究，2018（6）：79-80.

（作者單位：甘肅省武威第七中學）