淺析網絡環境下小學英語教學策略

吳彥娜

摘 要 在互聯網的強烈沖擊下，小學英語傳統的教學模式逐漸淡出了歷史舞臺。目前，互聯網已經成為學習的主要途徑之一。 鑒于此，筆者根據多年的教育經驗，首先闡述了網絡環境下小學英語教學的意義，然后分析了教學中現存的問題，最后提出了相關的教學策略，以供相關教育工作者參考。

關鍵詞 網絡環境 小學英語 教學策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

0引言

在我國，小學英語教學起步較晚，很多學校大多沿用傳統的英語教學模式，伴隨著網絡技術的發展，許多教師正逐漸根據自己對課程的理解進行新課程嘗試。在小學英語課堂中，合理有效地運用網絡技術，能夠突破原有枯燥的教學模式，為學生營造更為高效的課堂教學氛圍，讓小學生們在愉快、輕松、充滿樂趣的學習環境中。

1網絡環境下小學英語教學的意義

對于孩子來說，小學教育是學習生涯的基礎，對小學生的學習生涯有著巨大的影響。小學英語教學作為小學教學中的重點，有利于小學生培養良好的英語語感以及學習習慣。如果將小學英語教學與網絡環境相結合，就可以利用互聯網的優勢，在一定程度上激發小學生對英語學習的興趣，只有對英語學習產生了興趣，小學生才能很快適應學習英語的節奏，為今后的進一步學習打下基礎。因此，網絡環境下的小學英語教學非常重要，小學英語教師應充分發揮現代化信息技術的優勢，不斷開發優質的教學資源，更新教學方式，進而提升小學英語教學質量，為小學生提供一個優質的英語學習平臺，并為其中學學習階段打下堅實的基礎。

2網絡環境下小學英語教學存在的問題

2.1英語學習的難度大

現階段，網絡信息技術與小學英語教學相結合的教學模式在我國并不普遍，很多枯燥的教學方式不能夠吸引小學生的注意力，即便是達到了激發小學生學習英語積極性的目的，實際效果也不容樂觀。畢竟英語是一門外國語言，在日常生活中讓小學生學習一門根本不熟悉的語言的確有一定的學習難度。所以，隨著小學英語教學的不斷改革，傳統的英語教學模式已經無法消除學習英語的壓力，因此，小學英語教師必須創新小學英語教學方式，靈活運用網絡信息技術，不斷創新英語教學方法，以提高小學生的學習興趣。

2.2教育方式選擇問題

現階段，隨著教師隊伍的不斷壯大，很多經驗不足的教師往往不能清晰的區分教育和教學的概念，僅僅一味地在線上將知識傳輸給學生，而忽略了線下教育在教學中的作用，這樣無法對學生綜合素質的培養提供有效幫助。因此，需要將線上教學與線下教育緊密結合，更好地培養小學生的綜合素質。

2.3小學生網絡設備操作水平偏低

在網絡環境下，小學生網絡設備的實際操作水平也制約了教師開展網絡英語教學的成果。現階段，很多小學英語教師都掌握了一定的網絡知識以及網絡設備操作技巧，并能夠將其與英語教學很好的結合，但是，一些小學生并不能熟練的操作網絡設備。所以，在小學英語教學中，還應重視小學生計算機技術的培養。避免因操作技術水平低而影響教學效率，耽誤學習進度，最終對網絡英語教學模式的執行產生妨礙。

3網絡環境下提高小學英語教學水平的有效策略

3.1培養學生預習的學習習慣

預習是學習中各個環節中的基礎，也是最容易被忽略的，學生可以通過預習來了解將要學習知識的大體結構，并熟悉將要學習的內容，當老師在進行知識講解的時候，可以更快地掌握，更深入地理解知識的內涵，并為后續學習打下良好基礎，同時也能鍛煉自身自主學習的習慣。以往的英語預習模式，一般是通過查閱字典及相關輔導資料完成的，在網路環境下，應充分利用互聯網的優勢，進行多元化的預習，培養英語自主學習能力。例如，可以利用“一起作業網”，“盒子魚英語”或者點讀筆及網絡詞典進行單詞預習，提高學生對單詞的理解和應用能力并掌握生詞的發音方法，從而擴充小學生詞匯量，為后續英語學習打下良好基礎

3.2培養學生運用英語的能力

英語教學的目的就是為了培養學生靈活運用英語這門語言的能力。在《At the zoo》一課的教學中，教師可以在拓展環節中引導學生對多媒體影視進行配音。教師可以在網絡上選擇與本節課程教學內容相仿的影視片段，首先讓學生進行觀看，然后再現場布置配音任務，最后讓學生根據教師布置的任務進行配音并上傳。教師可打開空間查看學生的配音作品，并根據后臺的星級評價，將星級最高的學生配音分享給學生學習，或讓學生將作品分享到家長的微信群里，讓家長可以隨時了解到孩子英語學習的情況。采用這種方式能夠在很大程度上激發學生的學習積極性，突出了學生的主體地位，讓學生能夠更好地展示自己，同時也增進了師生之間的感情。

3.3將網絡信息手段與教學相結合，促進教師角色轉變

在聽力訓練課堂中，教師可將音頻播放給學生聽，學生利用答題卡進行答題后，教師再利用平板電腦將學生的答案掃描并匯聚到網絡學習平臺中，平臺立即將該題目作答的全班最高分、平均分、每一道的正確率，以及每一個學生的答題情況呈現出來。教師得到相應信息的反饋之后，便可有針對性地調整自己課堂的教學，以便突破教學難點。在英語教學中，靈活使用信息化手段，可以實現教學的高效，讓教學中教師的角色由主導者轉變為組織者和引導者。

4總結語

總而言之，廣大小學英語教師要對多年來機械、呆板、只注重知識灌輸的傳統教學模式進行反思，運用網絡信息技術幫助學生培養預習的學習習慣，不斷開發新的教學模式，引導學生積極參與，提高學生自主學習的興趣；還要不斷培養學生運用英語的能力，從而為小學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 何潔.網絡環境下小學英語教學策略探索[J].科學大眾（科學教育），2016（11）：70.

[2] 劉亮亮.網絡環境下小學英語教學策略研究[J].現代交際，2017（10）：166.endprint