對在校大學生英語聽力有效教學的研究

梁心泉

摘 要 人類參與交際活動的工具之一是語言，其中，聽力是最基本的語言技能，也是最難掌握的語言技能之一。聽力在語言學習中占據著重要的位置，大學生英語聽力學習最基本的目的就是提高學生對語言的理解能力。在英語聽力學習中怎樣通過拓展大學生的知識面、深化思維、鍛煉他們的語言理解能力，培養他們的創造能力和思維能力，提高學生對英語的運用能力，成為英語聽力學習教學必須要完成的重點任務。

關鍵詞 聽力 有效教學 英語

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1影響聽力理解的有關因素

1.1年齡因素

隨著年齡的不斷增長，對于聽力理解的能力也不斷提高。年齡越大，對于事物的理解能力越高，在聽力理解方面也會有更大的提高。在幼兒時期，我們聽到一句話，往往很難理解其含義，但年齡不斷增長，大腦日趨成熟，在理解力上很更深層次的發展。通過測試我們能夠看到，不同的年齡段在得分方面各不相同，年齡越長的得分越高。這就表明了年齡因素對于聽力理解有著一定的影響，而且是日益完善及成熟的。因此，從這個角度來講，大學生學習英語聽力是最佳時期，有著獨特的優勢。

1.2性別因素

在學習過程當中，男生和女生有著不同的愛好、關注不同的方面，因此對不同學科的感興趣程度是不同的。在聽力理解的過程中，對學生來說每一分每一秒都是重要的，因為聽力時語速快、內容未知、吞音情況多，學生往往需要高度集中注意力，辨認出每一個詞語之間的關聯，抓住有價值的信息，然后理解整體的意思并且將之相關聯。男生較為外向主動，對自己的要求往往也不是很嚴格，因而，他們相對來說不會產生過度緊張的情況。

2大學生英語聽力學習中存在的問題

2.1聽不清

首先由于自身沒有準確的發音，難以準確辨音。不標準的單詞讀音是導致誤聽誤解的一個主要因素。假如大學生在大腦中長時記憶的某個單詞在發音上都是錯誤的，那么即使聽到的是正確的發音，也難以進行準確的理解。其次，由于不能區別相近相似音，致使難以正確辨音。在學習英語聽力過程當中，相近相似音是一種廣泛存在的現象，也一直是一種非常活躍的干擾要素。

2.2記不住

在信息的收聽過程當中，人們對于信息的接收同“乘車效應”一樣，不斷接受信息，同時也在不斷的丟失信息。舊信息還沒有來得及時弄清，新信息就接踵而至。如果大學生在聽力過程中對于自己所記憶的重點以及要點沒有明確的目標，單單的盲目跟聽，跟著材料被動的去接受并記憶。

2.3聽不懂

“聽不懂”的問題是使用階段的問題。“聽不懂”是指聽到的信息和聽者頭腦中的“內容圖式”沒有實現互相匹配，沒有產生必要的聯系，主要原因就在于缺乏相關的背景知識。

3提高大學生英語聽力學習的有效教學策略

3.1增強聽力訓練，增加語言的儲備

“聽”是語言信息和知識獲得的重要方式，也是英語學習中的重中之重。大量的聽力訓練能夠幫助大學生收獲語感并學會怎樣正確理解聽力中的思維和想法。

除了反復的、大量的、系統的聽原汁原味的語音資料之外，還有一個絕對不能忽視的必要輸入方法——背誦。應挑選優美的句子或是段落進行背誦，學好英語聽力中經常聽到的功能表達方法，牢記特殊環境下的句型、套語，從而更好的幫助在聽力中進行理解和記憶。例如：怎樣去打電話，怎樣去問路，怎樣對別人說祝賀的語言，在掌握一些特定句型的基礎之上，加大詞匯量，要牢記一些急用詞、常用詞，依據使用的頻率、使用的范圍，大概3000左右就能夠進行正常的聽力理解。較多的掌握這一類詞，就能夠對這些詞匯的準確發音有詳細的了解，在聽力學習中能夠快速的理解并記憶。通過這一類的練習，能夠一步步提升大學生對語言的理解和掌握，讓英語切實成為生活中的常用工具，耳濡目染加強聽力理解。

3.2培養和加強使用英語思維的習慣

前面已近提到，不一樣的民族，有著不同的思維特征、思維方式以及思維風格，組成了我們平時所提到的思維差異。在思維上的差別反映了使用這種語言的群體在長期以來所構成的一種特定的語言心理傾向。培訓大學生學會使用英語思維的習慣，加強以習得為主要手段的英語思維能力是提高英語聽力學習的主要途徑和手段。使用英語思維即指拋棄本族語言的干擾，使用英語直接判斷、理解以及表達的能力。沒有接受過英語思維能力培訓的人，通常將聽到的東西直接譯成自己的本國語言再儲存在大腦中。在表達之前再將語義信息在大腦中下意識的找尋母語的表現形式，最后再將其翻譯成為英語。這種做法難以避免的會受到本國語言的干擾。這種通過母語所表達出來的內容絕對是不地道的，通常都是中式英語。比如：讓別人先進門或先上車時，很多英語學習者依照漢語的表達方式會說：“You，go，first.”或者“Go，first，please.”；但原汁原味的英語說法則是“After，you”。

3.3精聽與泛聽相結合

“精聽”指將所選聽力訓練材料聽熟、聽細。在精聽的過程中，要將聽力材料中的每一句話以及每一個單詞都要聽懂。一遍不行聽兩遍，兩遍不行則聽過三遍。精聽的通常方法就是選取一段材料，第一遍從頭聽到尾，聽出大概意思就可以，然后返過來再聽第二遍。聽第二遍時，要一句一句的去聽，聽不清的內容倒回去再聽，直到搞明白句中的每一句話。遇到實在聽不懂或聽不清的詞，可查字典或查看書面材料直到弄懂為止。此外，還可以堅持邊聽邊寫，把聽到的句子完整的抄寫下來。然后再去聽第三遍，這一遍注重對于語篇的整體理解，以培育語感為主要目的。

參考文獻

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