現代教育技術在小學德育教育中的實踐探究

陳映雄

◆摘? 要：在小學期間，是學生道德觀、價值觀形成的初期，也是人生中最重要的一步。德育教育不僅僅是給學生傳授知識，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，如何提高學生思想道德的品質也是德育非常重要的一部分，做好對學生的德育教育，有利于為學生打下良好的成長基礎。因此，如何利用現代教育技術去提高小學德育教育的成效，值得我們進一步去實踐和探究。

◆關鍵詞：現代教育;小學德育教育;實踐探究

伴隨著信息技術的不斷發展，學校的教育也逐漸朝著信息化去發展，現代教育技術已經進入了小學德育教育中，從而為小學的德育教育提供了強有力的支撐。現在教育技術的進入也改善了傳統教育中很多的不足之處，為學生的發展提供了更多的可能性，增強了德育教育中的實驗性和趣味性，從而促進小學德育教育的進一步發展。

一、小學德育教育的現狀分析

隨著社會的不斷進步和發展，電子設備的不斷普及，小學生獲取的信息來自四面八方，錯綜繁雜。多渠道的傳播媒體勢必會對學生的德育教育產生強烈的沖擊。現在的孩子多是獨生子女，很多的家長都對孩子比較溺愛，很大一部分孩子從小就養成了養尊處優的態度，更甚至嬌蠻跋扈。同時還受到社會各方面文化的沖擊和影響，例如游戲、快手、抖音等一些軟件中出現很多低俗視頻，直接給學校的德育教育產生了很大的沖擊。在現代社會中，小學德育教育如何跟上社會的腳步，適應時代的發展的要求，已經成了小學德育教育面臨的難題。現代教育技術與現在德育教育的融合是現代德育教育發展要的需要[1]。

二、傳統德育教育存在的問題

（一）德育觀念落伍

國家教育部強調學生要從德、智、體、美、勞全面發展，培養全能型人才。但是很多學校把重心都放在了學生的應試教育上，忽略了德育教育。有些學校雖然有德育教育，但也是很早以前的內容，一方面是學校不夠重視，另一方面是德育教育信息資源匱乏，無法及時更新內容[2]。

（二）教師不具備專業的德育知識

很多學校不會特意聘請專業的德育教師，都是將任務下發給班主任，很多教師都沒有接觸過專業的德育培訓教師，所以教師都不太懂得德育教育的內容，又如何去對學生進行較好的德育教育呢？所以沒有專業的德育老師和現有教師不具有專業的德育教育也是目前德育教育中存在的巨大問題[3]。

（三）學校德育教育與家庭缺乏有效的溝通

學校的德育教育雖然是重點，但是家庭也有義務對學生進行德育教育。傳統的德育存在的問題就是，學校和家庭之間的聯系十分不便，很多家庭都是學生父母工作比較忙，平時的家訪電話主要內容都是學生的學習情況，缺乏了德育教育的溝通。德育是生活中的點點滴滴，需要學校和家庭共同參與[4]。

三、現代教育技術促進小學德育教育的重要意義

現代教育就是在教育中添加了現代的元素，即順應了社會發展的需要，也彰顯了時代。在小學德育教育中融入現代教育技術，可以豐富教育資源，讓學生多方面的去感知，強化學生的記憶。與傳統教育模式相比較，現代信息技術更加具有多元化，可以通過視頻、影像、聲音等將資料聲情并茂的傳遞出來。增強了教學的趣味性和靈活性，激發了學生對相關知識的學習興趣。并且現代教育技術改變了課堂上枯燥、乏味的氛圍，促使學生可以更加積極主動的去學習德育知識，有利于教師德育教育的開展，幫助學生建立健全的人格，塑造學生良好的道德品質，從而促進學生的全面發展，提高學生的思想道德品質[5]。

四、現代教育對小學德育教育的作用

1.小學的德育教育與其他學科不同，德育教育主要是對學生的生活、人格和學習等多方面去培養，這是一個緩慢且循序漸進的過程。傳統的小學德育教育時間較長，學生不愿配合，難以接受。所以小學德育教育與現代教育相結合，可以讓教育內容更加生動，能夠讓學生在德育教育中感受到樂趣，更好的幫助學生形成良好的思想道德觀念。并且與現在教育技術結合，教師也可以從一種全新的角度去看待學生所表現出來的問題，在一定程度上提高了德育教育的工作效率和德育教育的現代化水平。

2.在現代社會高速發展的環境下，現代教育技術的融入使教學方式已經出現了翻天覆地的變化。運用多媒體技術使得教師的教學手段和方式變得多樣化，讓傳統枯燥、乏味的德育教育在多媒體技術的輔助下變得多樣化，通過視頻、影像和聲音等多媒體技術的改變下德育教育變得有聲有色，更具生命力。而且運用現代信息技術的德育教育，可以使學生的學習方式變得多樣化，提升了現代化教學的程度，也和當前的教育發展相適應[6]。

五、現代教育技術在小學德育教育中的實踐

（一）改變傳統的德育教育模式

傳統的教育模式中老師都是填鴨式的教學，教師跟學生的互動較少，而且內容枯燥很多學生都不愿意配合，上課效率低下。現代教育技術可以豐富教學方式和學生的學習內容，讓教師可以實現更加準確的教育評測結果。

例如，現在小學生都會用手機，老師可以建立一個班級QQ群，只有學生，不僅可以拉近與學生之間的距離，增進交流，還可以更好的了解學生的思想動態和心理變化，方便教師及時改正教學方向。教師也可以在講課過程中利用現代信息技術，例如在學習孝敬父母，尊敬他人時，可以在教室多媒體上放孔融讓梨的故事典范，通過動畫視頻讓學生產生學習的興趣，然后去循序漸進，讓學生理解如何通過行為去孝敬父母，尊重他人，并且讓學生明白面對事情要有自己的主張和想法。

（二）構建信息平臺，傳遞信息

由于小學生的年齡還小，在生活和學習中都需要教師的幫助，引進現代化信息技術，可以搭建教師和學生之間有效的交流平臺，實現信息的互相傳遞，讓學生可以表達自己真實的想法，使得教師可以及時掌握學生的心理以及思想狀態。

首先，教師作為德育教育的開展者，不僅要讓學生學習課本上的知識，還要站在學生的角度去考慮問題，給予學生針對性的德育教育。例如教師可以利用現代溝通工具了解學生的學習情況和生活狀況，如果學生遇到困難教師可以及時溝通，幫助學生建立正確的人生價值觀念和價值觀念。其次，老師可以利用現代教育技術將學生的學習情況和在校情況反映給家長，并且了解學生在家庭中的行為和學習態度，使德育教育更具有針對性。

例如，教師可以建立一個微信群，只有家長，可以定期發布一些家庭教育的方法，以及學校開展德育教育活動的情況，讓家長了解到對學生德育教育的要求，可以讓家長和教師共同培育學生優秀的道德品質。舉例：三年級二班有個學生學習態度懶散，具有很強的反抗意識，而且受不了一點批評。這時教師就要跟家長去了解情況。根據了解該學生的家長的教育方式就是以打罵為主，所以讓學生養成了比較偏激、固執的性格。長此以往的教育方式對學生的發展非常不利，教師就要指導家長用正確的方式去教育孩子，讓學生感受到家長和教師對他的關愛，在家庭中孩子做得好的方面家長要給予鼓勵;在學校里，教師可以讓學生多去看一些讓學生學會寬容的小故事，明白生氣對自己以及對他人的傷害都是很大的。從而讓學生可以樹立正確的價值觀、人生觀，提高學生的思想覺悟。

（三）開展主題活動，宣傳德育教育

在小學德育教育的教學過程中，德育教育內容單一且枯燥，對于小學生來說難以提起興趣。所以可以借助現代信息技術，開展相關的主題活動，宣傳德育教育，增強德育教育工作的效率。

例如，三年級可以開展“感恩”為主題的班會活動，教師在周五時布置作業，“觀察爸爸媽媽的一天”為題目，每人不少于150字的作文。教師可以搜集學生成長的照片，制作VCR，班會時在教室多媒體進行播放。然后教師可以引入三八婦女節的來歷，講述5.12地震中一些感人父母的故事。對學生進行感恩父母的教育，讓學生可以知道父母的辛苦和不易，培養學生對父母的感恩之心，引導學生用行動去回報父母，例如給父母洗腳，幫助父母做家務，培養學生正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣。

六、結束語

總而言之，隨著時代的發展，教育的創新，在小學德育教育中使用現代信息技術，可以讓學生在德育學習中體會到更多的樂趣，能夠讓學生更好的形成良好的思想品質，樹立正確的價值觀念，促使學生提升個人的綜合素質，可以積極的配合學校的德育工作。

參考文獻

[1]張明珍.現代教育技術促進小學德育教育開展的實踐策略分析[J].考試周刊，2020（87）：118-119.

[2]張健邦.小學德育中現代教育技術的運用實踐探尋[J].新課程·上旬，2019（1）：108.

[3]虞菁菁.小學德育教育中現代教育技術的實踐探究[J].魅力中國，2019（46）：226.

[4]譚四友.小學德育教育中現代教育技術的應用分析[J].兒童大世界（下半月），2019（3）：179.

[5]王有虹.初中數學教學中學生自主學習能力的培養策略[J].甘肅教育，2019（18）：77.

[6]張青.初中數學教學中學生自主學習能力培養策略探究[J].考試周刊，2020（59）：85-86.