參與體驗知識，體味學習樂趣

戴曉丹

摘 要：最近十幾年來，我國教育部門大力提倡素質教育，而素質教育也就是一種多維度的“輕負高質”教育。所謂“輕負”，不僅是給學生減輕過重的學業負擔，更是學生所接受的科學的學習任務；所謂“高質”，也不僅是提高教育教學質量，更是學生所享受的有效的學習收獲。“輕負”是對教的要求，“高質”是對學的期待。為還學生一個廣闊的天地，讓他們充分自主地學習與生活，真正把素質教育搞好，在教學實踐中根據學科特點結合學校實際，不斷摸索，尋求學生的學習與老師的教學達到“輕負高質”的效果。

關鍵詞：參與；體驗；知識；“輕負高質”

科學這門學科包括物理、化學、生物等知識體系，知識點多，內容包羅萬象，要在45分鐘內取得滿意效果，必須改變“滿堂灌”的做法，充分發揮學生的主體作用，使學生積極參與和體驗知識技能由未知到已知、由不掌握到掌握的過程，確實讓學生領略到學習是一種樂趣，而不是一種負擔。

一、融入情感，拉近師生間的距離

“輕負”首先應表現在減輕他們的心理負擔，只有師生一體才能拉近與學生之間的距離。因此，如何融入學生群體是我們教師必須思考的問題。一直以來，我都盡量用微笑面對學生，和藹地講課、布置作業，當他們犯錯誤的時候我也會微笑著與他們進行溝通和交流。這種真誠的微笑縮短了師生間的距離，減輕了他們心理上的負擔。不管是在平時的課堂上還是在課后的交往中，我總是用心去理解頑皮淘氣的學生，重視成績平平的學生，鼓勵成績優異的學生，讓他們生活在平等和友愛的世界里。

二、激發學習興趣，變被動為主動，體味學習樂趣

學生的學習活動能否順利進行與學生的興趣有直接關系，為此我們教師平時要多積累科技資料和信息，在講到有關科學知識時，多給學生講述相關科學故事，結合生活中的科學實例，引導學生樹立學科學、用科學的觀點。實踐表明，學生的學習興趣一旦被激發，他們的學習活動就會主動，學習也較輕松。

三、建立科學的課堂教學模式，參與體驗知識

學生在校活動的時間有限，意味著教學時間有限，我們只能以提高45分鐘效率來不折不扣地完成教學任務，這就要求我們更應做好工作，多鉆研教材，領會教材編寫意圖，制定出課時教學目標，抓重點、破難點，化繁為簡，讓學生易學、易懂、易掌握，把簡單的文字說明用直觀形象的教具來表示。我對學生學習中的一些不良現象在肯定其成績的基礎上婉轉地指出，發揮課堂教學的民主性，采用和諧教學法，讓學生積極參與，真正做到與學生的知識溝通、情感溝通、生活溝通。

四、布置適量適度的作業，減學生課業之負

鑒于山區學校的特殊性，學生每周五下午較早放學，周日下午就要返校，周末在家極少有家長督促學習，有的家長甚至幾個星期、幾個月外出工作，無暇顧及子女的學習，有的是心有余而力不足，更多的是由爺爺奶奶照顧其生活起居，稍大一點的孩子還要自力更生，準備一日三餐。在教學初期，我時常在周五發一張練習卷作為回家作業，本想學生可以利用周末時間好好完成，然而幾次周日下午返校，看到的是大部分學生都在教室里做回家作業。因為周末在家沒有家長和老師的督促，缺乏學習的主動性，認為周日返校后時間較多，還有3節晚自習時間。長期如此，導致了個別成績較好的學生也養成了這種壞習慣。于是我開始布置適量作業，這些作業能對知識點有一定的鞏固，同時，又能激發學生的求知欲望，不讓學生死記硬背概念、公式、原理。

五、照顧兩頭，因人而異因材施教

一個班級中，每個學生的基礎不同，對每門學科的學習興趣也不同。因此我在面向大家的基礎上，還照顧好兩頭，幫助學有余力的學生攻克高層次學習上的難點，體味學習的樂趣，在掌握大量知識的基礎上形成一定的能力，為高一級學校的學習做好準備。同時幫助那些自認為學習跟不上，有些懶散的學生，多跟他們接觸，了解他們的想法，從他們的想法中教導他們要把握學習時機，為以后的工作、生活積累一定的知識。有些在個別科目上有特長的學生，盡量發揮他們的特長，正確地加以引導，使他們也有學習的目的和方向，也許他們在今后的某一領域中能發揮出自己的才能。

總之，我們教師心中應時時裝著學生，在引導、點撥及形成探究能力上下功夫，不要只是圍繞著理論知識轉圈，因為科學知識也處在不斷地演進之中，要提綱挈領，理清脈絡，構建知識框架，給學生一個“半解”，給學生充足的時間，摸索另一個“半解”，有的甚至“全解”，這樣才能使學生的身心健康和順利達到學習目標。我相信，隨著教育的不斷發展，“輕負高質”將一直成為教育界的熱門話題。要實現“輕負”與“高質”的統一，我們教師要凝聚集體的智慧，付出大量的精力。讓我們牢記“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”，解放學生，解放自己。

參考文獻：

[1]厲薇.淺議在小學數學教學中實施愉快教學[J].教師，2014（25）.

[2]黃錦雅.關于小學數學教學案例的探討[J].新課程（下），2014（7）.

編輯 高 瓊endprint