淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫利男

摘 要：在學(xué)習(xí)過程中，起重要作用的是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感興趣程度。而對于英語學(xué)科來說，興趣尤為重要。培養(yǎng)、激發(fā)中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立自信心，并在此基礎(chǔ)上尋找適合自己的高效學(xué)習(xí)方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，達(dá)到有效學(xué)習(xí)英語的目的。但是，如何激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為中學(xué)英語教育的一個重要且有難度的課題。針對這一問題，提出一些解決措施，以期幫助培養(yǎng)中學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；中學(xué)生英語；興趣培養(yǎng)；教學(xué)模式

很多教育專家在較早時間就已經(jīng)開始關(guān)注中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問題，他們通過大量的數(shù)據(jù)調(diào)查，并結(jié)合多學(xué)科知識進(jìn)行分析，獲得了較為顯著的研究成果。以下幾個方面，可以有效提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，推動英語教學(xué)。

一、有效運用英語課堂與課外活動

課堂是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語最主要的途徑之一，要想推動中學(xué)英語教學(xué)，必須要注重英語課堂的有效性。即通過情感教育，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一種肯定的、積極的態(tài)度，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)英語。其次，教師在英語教學(xué)中，要對學(xué)生傾注感情，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不會感到孤立無援。也不僅僅是在英語學(xué)習(xí)的過程中，在其他的方面，老師同樣需要對學(xué)生傾注感情，使學(xué)生對老師產(chǎn)生好感，進(jìn)而對英語學(xué)科產(chǎn)生好感以及強(qiáng)烈的興趣，慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N“好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”的態(tài)度。最后，教師需要經(jīng)常性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定，這會增強(qiáng)學(xué)生自信，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步，形成一個良性循環(huán)。

相對于課堂教學(xué)，課外活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過有益、有趣的課外活動，設(shè)置小獎勵，激發(fā)學(xué)生的參與意識。在參與活動的過程中，英語所帶來的樂趣會使學(xué)生感到身心愉悅，并在不知不覺中將英語知識化為己有。而課外活動的形式更是豐富多彩，包括制作英語手抄報并進(jìn)行評比、英語知識競賽、英語演講、英語晚會等。尤其是英語晚會，可以讓學(xué)生盡量全程使用英語，形成一個英語氛圍，為學(xué)生提供真實的英語環(huán)境，讓學(xué)生積極參與。

二、英語教學(xué)中以“趣”激學(xué)的目的與實踐

在英語課堂上，一位優(yōu)秀的英語老師會使課堂變得生動有趣，通過不斷更新教學(xué)手段、不斷改變教學(xué)策略，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，由被動接受知識變成主動汲取知識，源源不斷地吸收英語精華。教師的職責(zé)不僅是在課堂上向?qū)W生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。而對于英語教學(xué)來說，又多了一項對英語知識的應(yīng)用能力。這一過程，依托于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動力，即將學(xué)習(xí)英語視為一個不得不做的苦差事還是一個不斷進(jìn)步的有趣過程。在最新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出如下要求：樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；要使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程成為其形成積極態(tài)度情感的過程。而我通過幾年的英語教學(xué)過程，認(rèn)識到以有趣、新穎的活動作為學(xué)習(xí)的載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較為符合中學(xué)生的認(rèn)知特點。當(dāng)然，在設(shè)計活動時，其設(shè)計依據(jù)是英語教學(xué)的根本要求，必須緊緊圍繞英語教學(xué)內(nèi)容，使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)情感體驗與英語學(xué)習(xí)結(jié)合在

一起。

三、運用情感教學(xué)策略

情感教學(xué)策略的途徑可以從以下兩個方面著手：

第一點，在表揚的過程中，需要因人而異。筆者認(rèn)為，針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來說，不同程度、不同數(shù)量的表揚才會起到真正的積極作用。對于成績暫時落后的學(xué)生，增多對他們的表揚次數(shù)，并適度降低他們的學(xué)習(xí)難度，多一次表揚就會讓他們多一點自信，從細(xì)小處開始建立他們的學(xué)習(xí)興趣。對于中等成績的學(xué)生，要就事論事，不同情況不同對待。而對于成績較為優(yōu)秀的學(xué)生，就要適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)難度，并適度減少表揚次數(shù)，避免他們因為備受老師寵愛而自驕自傲，抗挫折能力弱。

第二，教師應(yīng)該與學(xué)生平等地交流。教師相對于學(xué)生，只是所處的位置不同，在當(dāng)今這樣信息瞬息萬變的時代，從兩者本質(zhì)來說，都是共同學(xué)習(xí)的伙伴。教師在某些方面也可能會出現(xiàn)錯誤，所以，教師要在交流中與學(xué)生處于平等地位，充分尊重學(xué)生意見。

英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，影響這個過程的不僅僅是智力因素，更多的是學(xué)習(xí)的動機(jī)、方法等。保持一種昂揚的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信，建立飽滿的學(xué)習(xí)激情與興趣，并配合以高效的學(xué)習(xí)方法，才能在英語學(xué)習(xí)的過程中走得更遠(yuǎn)、飛得更高。另外，教師在英語學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著極為重要的作用，教師應(yīng)該注重師生之間的平等交流，建立和諧的師生關(guān)系，并注重課堂教學(xué)的有效性，多開展課外活動，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信，從多方面激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得英語教學(xué)更加有效。

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編輯 李燁艷endprint