關于高效課堂的幾點想法

湯善國

摘 要：興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”，只要教師能開展多種形式的活動，增強課堂趣味性；利用多媒體教學，調動學生課堂參與度；提高教師自身修養，以語言魅力感染學生，就能有效地培養學生學習語文的興趣，就能夠調動學生學習語文的積極性，提高語文課堂效率。

關鍵詞：高效課堂；多媒體教學；自身修養

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”，只要能夠培養起學生學習語文的興趣，就能夠調動學生學習語文的積極性，提高語文課堂效率。結合自己近二十年的教學實踐，談談如何調動學生學習的積極性。

一、開展多種形式的活動，增強課堂趣味性

1.課前三分鐘演講

語文課堂是豐富多彩的，為了更好地調動學生的積極性，增強課堂趣味性，我利用課前三分鐘，開展三分鐘演講活動，每天一學生，每天一主題，全班學生按組逐一上臺，很多學生由于課前準備比較充分，演講很精彩，不時博得同學們陣陣掌聲。

2.精心設計導語，激發語文學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”我們上課也一樣，開頭的導言十分重要，它能起到調動學生的積極性和主動性，誘發學生興趣的作用。

3.采用多種形式的閱讀

語文課堂應該是朗朗的讀書聲，沒有書聲的課堂是沉悶的、沒有活力的。在教授朱自清的《春》時，因為這篇文章是散文，語言優美，因此采用齊讀、小組讀、個人讀、比賽讀的方式，學生都樂于參與，讀書的精氣神很足。在比賽讀書時，場面很精彩。有時，為了讓學生更好地理解、有感情地朗讀課文，采用播放錄音的形式，全班學生靜靜地聆聽配音朗讀，也是一種享受，同時也能讓學生體會到什么才是有感情地朗讀，如果教師的個人能力比較強，采用教師范讀的形式會更好，更能拉近與學生之間的距離。

4.以課本為據，分角色表演

“自己的課堂自己主宰”，是我們學校的班級黑板上方很醒目的一排字。語文課程標準明確提出，學生應為課堂的主體。為了更好地落實這一要求，在教授《皇帝的新裝》時，我就把課堂交給了學生，讓學生自己去分配角色，去表演。滑稽的表演、夸張的動作、精彩的語言讓全班學生沉浸在歡樂之中，表演結束后，讓沒有參與表演的學生及時點評，形成互動，寓教于樂，才是課堂教學的經典方式。例如，九年級第一單元的喜劇，也可以組織學生嘗試分角色表演，增強學生的學習能力，也可以進一步增強課堂的趣味性，提高學生學習語文的興趣。

5.走進大自然，感受生活

語文和生活是緊密相連的，為了更好地調動學生的興趣，增強課堂的趣味性，一次作文課，小作文《春在哪里》，我把學生帶到教室外，讓學生自己去發現春在哪里，不少學生立即就會發現，春在樹枝上，春在大地上等等，一節課就在學生不斷的驚奇中悄然結束了，學生的小作文也完成得很好。學生非常喜歡這種與大自然親近的教學方法。

二、利用多媒體教學，調動學生的課堂參與度

為提高教學硬件設施，農村中學班級均配置了先進的一體化教學設施，課件教學也是常態了，這有效地調動了學生學習的積極性，豐富了課堂趣味性。如，教授《阿里山的紀行》，及時地展示大量阿里山的優美風光圖片，尤其展示那極具神秘色彩的神木，直觀的圖片教學會比語言描述更能吸引學生的注意力，學生學起來也會更用心。再如《錄音新聞》，首先播放一段火箭升空的畫面，那場景，此時再欣賞，相信學生會激動萬分，文字描述達不到視頻的效果。我們的教學借助多媒體，會有很多的收獲，可以在學生讀文章時，播放配樂，有效地增強學生朗讀課文的激情。

三、提高教師自身修養，以語言魅力感染學生

1.教師面帶微笑，充滿激情

只要教師一走進課堂，就精神抖擻、情緒飽滿、帶著微笑，莊重而響亮地道一聲：“同學們好！”學生會立即有感情地報之：“老師好！”這樣，師生之間的感情融洽了，師生間的距離也一下子縮短了。

2.教師苦練書寫，率先垂范

教師的一言一行對學生的影響是很大的，如果教師的書寫

好，學生對老師也會充滿崇拜，會不自覺地認真聽講，學生在認

真聽講的同時，也可以欣賞老師的精彩書法表演，課后也會積極

模仿。

3.教師精讀書籍，豐富情感

教學語言要規范、生動、幽默、風趣、典雅，做到語言優美。老師的語言優美，學生當然愛聽愛學。這對提高學生的口語表達能力和書面表達能力起到潛移默化的作用。

有效地調動學生參與課堂，提高學生學習的積極性，彰顯高效的語文課堂，是一項任重道遠且具有重要意義的工程，需要我們語文老師不懈的努力。只要我們集思廣益，勇于實踐，堅持不懈，前進之路必是坦途。

編輯 郭小琴endprint