小組合作學習在初中政治教學中的使用策略探究

孫玉環(huán)

摘 要：初中階段的政治教學是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，在學生的成長過程中發(fā)揮著關鍵作用。隨著素質教育的實施，在政治教學中不僅要豐富學生的知識基礎，還要提高學生的學習能力和合作能力，為社會培養(yǎng)更多的高素質人才。所以在初中政治教學中要有效運用小組合作學習，使學生相互之間學習借鑒、取長補短，不斷拓展思維，在合作學習的過程中培養(yǎng)學生的團隊意識，提高溝通能力。從樹立新的教學理念、創(chuàng)新合作學習形式、豐富課堂教學方法、合理進行學習指導等幾個方面探究小組合作學習在初中政治教學中的使用策略。

關鍵詞：初中政治；小組合作；合作學習

小組合作學習需要老師和學生都能夠發(fā)揮各自角色的作用，老師不能代替學生進行思考、解答，學生也不能依賴老師的講解，而是相互之間交流溝通，表達觀點和想法，在發(fā)揮學生作用的同時也不能忽略了老師的指導作用，在學生合作學習的過程中老師要進行適時的調控，合理引導，保證小組合作學習的順利開展，這樣通過師生的共同努力實現(xiàn)教學目標，提高教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

一、樹立新的教學理念，科學地劃分合作學習小組

小組合作學習需要老師樹立新的教學理念，進行高效的課前準備，首先是仔細分析教學內容，選取合適的主題，進行合理的教學設計。其次是要認識到學生在教學中的主體地位，了解每位學生的學習方法、性格特點等，這樣才能更好地進行合作學習小組的劃分，更好地提高教學效率。

例如，在學習《讓人生更有意義》時，在教學的開始引導學生思考怎樣讓我們的人生更有意義，然后讓學生表達自己的觀點和想法，有的學生認為人生的意義在于通過努力奮斗實現(xiàn)自己的理想；而有的學生認為幫助別人，無私奉獻，這樣的人生更有意義；還有的學生認為是快樂幸福的生活。每位學生的想法各不相同，合作學習可以使學生拓展思維，豐富知識。

二、創(chuàng)新合作學習形式，營造良好的合作學習氛圍

小組合作學習的形式不僅僅是學生進行共同討論學習，還可以進行角色扮演、小組辯論等，這樣不僅創(chuàng)新了合作學習的形式，還能更好地激發(fā)學生的合作學習熱情，提高他們的課堂參與性。同時，師生之間要進行廣泛的交流，加深老師和學生之間的了解，為學生營造一個自由輕松的合作學習氛圍。

例如，對于《消費者的合法權益受法律保護》的學習，首先讓學生對消費者的合法權益有哪些進行初步的了解，這樣也能明確自己的哪些權益受到了侵犯，應該怎樣進行維護，然后老師可以結合學生的實際創(chuàng)設一個生活情境，讓學生以小組的形式進行角色扮演，模擬消費者到商場購物的情景，當我們購買到假冒偽劣的商品時應該怎樣維護自己的合法權益。這樣使每位學生都能夠盡力扮演好自己的角色，積極地投入到合作學習中來，從而更有效地掌握課堂教學內容。

三、豐富課堂教學方法，培養(yǎng)學生的合作學習興趣

小組合作學習需要運用不同的教學方法將教學內容呈現(xiàn)出來，這樣才能更好地激發(fā)學生的合作學習興趣。所以要不斷豐富課堂教學方法，根據(jù)教學內容的不同可以運用多媒體教學法，將合作學習的內容以視頻、音頻或者圖片的形式呈現(xiàn)出來；也可以運用創(chuàng)設情境教學法，使學生在不同的生活情境、故事情境、問題情境中開展合作學習。

例如，在學習《人生難免有挫折》時，通過提問進行教學的導入，讓學生思考自己所遇到過的挫折有哪些，當面對這些挫折時又是如何進行克服的，然后在開始教學時老師可以運用多媒體為學生介紹一些海倫·凱勒、愛迪生等的人生軌跡，讓學生通過他們的故事體會到他們人生中所遇到的挫折，然后給予學生足夠的時間進行小組討論，講自己所了解的人物事跡或者人生名言等，發(fā)揮他們的激勵作用。

四、合理進行學習引導，提高合作學習的有效性

學生在小組合作學習的過程中難免會遇到一些問題，這時就需要老師進行合理的引導，但不能將答案直接告知給學生，而是給予學生一定的思路或者建議，引導學生進一步思考，從而深刻理解教學內容。同時老師要給予學生及時的評價，對于學生的學習方法、學習態(tài)度、學習過程以及小組合作程度等都進行科學合理的評價，使學生能夠全面認識到自己學習上的優(yōu)勢與不足，并且通過合作學習，學生之間加深了相互間的了解，所以老師要引導學生進行相互評價和自我評價，這樣能夠增強學生的責任感，從而提高合作學習的有效性。

在初中政治教學中使用小組合作學習能夠使老師和學生都取得不同的進步，對于學生來說，可以不斷完善自己的知識體系，豐富知識面，培養(yǎng)合作精神，提高學習能力；同時促進教師不斷與時俱進，豐富自己的教學方法，提高自身的教學水平，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻：

[1]李曉瑩.論初中政治教學中小組合作學習的教學組織策略[J].科教文匯（中旬刊），2010.

[2]郭曉婷.小組合作學習在中學思想政治（品德）課教學中的運用研究[D].陜西師范大學，2014.

編輯 趙飛飛endprint