農村初中學生課外閱讀現狀及改進對策

陳子文

摘 要：課外閱讀不僅能開闊學生的視野，拓展學生的知識面，還可以培養學生的自學能力和閱讀能力，對于提高學生的閱讀和寫作水平，提升其人文素養起著無可替代的推動作用。但現實是由于受各種因素的影響，學生的課外閱讀情況不盡如人意，特別是西部農村初中學生課外閱讀現狀更令人擔憂。因此，立足于西部農村初中學生，客觀分析了農村初中學生課外閱讀的現狀，探討了改進對策。

關鍵詞：農村課外閱讀；現狀；對策

一、西部農村初中學生課外閱讀現狀分析

1.升學壓力大，擠占了學生的課外閱讀時間

對于貧困農村地區來講，雖然考學不是農家子弟的唯一出路，但可以說是一條最好的出路，跳出“農門”幾乎成了農村學生讀書的主要目標，因此學生學習的任務繁重。在他們看來閱讀課外書籍是讀閑書，導致了學生不會主動進行課外閱讀。因此，為了考上一所好高中，好多學生寧愿花更多時間在中考科目上，也不愿花時間進行課外閱讀，將課外閱讀拋于腦后。

2.農村學校條件的限制，影響學生的課外閱讀

西部農村學校受條件制約，學校缺乏較規范的學生圖書室和閱覽室，即便有圖書室，書架上擺放的書也僅僅是擺設。再者，個別學生家庭經濟條件有限，為孩子購買課外讀物也有困難。即便經濟狀況允許，但家長認識不到課外閱讀的重要性，也不愿意為子女購買課外讀物，因為他們認為孩子讀這種書是不務正業，浪費時間。

3.學生的閱讀興趣低，教師缺乏指導，使課外閱讀處于放任

狀態

在教學中我發現有部分學生很不喜歡課外閱讀，為什么呢？因為他們在小學時就未養成良好的閱讀習慣。不喜歡讀書，閱讀能力差，語文成績不理想。還有部分學生也喜歡讀書，但課外閱讀目標不明確，帶有很大的隨意性。目前，隨著網絡時代的到來，學生課堂外的文化環境發生了變化，學生僅有的課余時間被吸引力極大的網絡、影視文化擠占了，網絡、影視文化替代了課外閱讀。另外，還有部分教師認為課外閱讀是學生課余的一種自由行為，對課外閱讀不重視、更談不上指導，導致學生的課外閱讀缺乏引導，影響了課外閱讀的效果。

針對以上現狀，我認為優化和改進農村初中學生課外閱讀已成為一種必然趨勢。

二、提高農村初中學生課外閱讀水平的有效對策

1.改變觀念，改善辦學條件，重視學生課外閱讀

我們一定要認識到課外閱讀的重要性，它是語文教學的一個重要環節，它不僅能拓寬知識面，培養自學能力，還可以鞏固課堂內所學過的知識，提高學生的語文素養。課外閱讀不但不影響學生的學科成績，而且會促進學生學科成績的提升。我在教學中發現，那些愛讀書的孩子知識面廣，綜合能力強，考試成績優秀。所以老師不僅要向學生和家長灌輸課外閱讀十分重要的思想，使其重視課外閱讀，而且學校要積極建設讀書室、閱覽室，并向全體學生定時開放，為學生的課外閱讀提供保障。學校還可以設置班級讀書角或宿舍圖書柜，把學生手中的圖書集中起來，統一管理，做到互通有無，資源共享，這樣既彌補了農村學校圖書不足的問題，又對學生的閱讀范圍起到了很好的控制作用。

2.通過豐富多彩的活動，激發學生閱讀興趣

豐富多彩的課外閱讀活動，既可激發學生閱讀的興趣，又可督促學生進行閱讀。學校要定期舉行讀書經驗交流會、演講賽、讀書故事會等形式多樣的活動。這樣不但能有效地訓練學生的閱讀能力，而且照顧到了不同層次的學生，增強了學生的參與、競爭意識。另外組織學生自辦手抄報，這種活動形式精美、內容多樣，學生非常喜歡。在教室里的學習園地里專門設有“精品欣賞”欄目，將學生質量高的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，優秀作文等作品放在這里供學生欣賞，既鼓勵那些好讀書的學生堅持下去，又鞭策那些讀書后進的學生，達到一舉兩得的效果。

3.結合課堂教學，適時向學生推薦有關書目

為提高課外閱讀的效果，教師應充分利用課堂教學，根據教材中的人物、事跡、故事情節等，激發學生的閱讀興趣。如中外名著在中學課本教材中都有節選的文章，可以利用此契機，在教學中引導學生暢快地閱讀原著，享受閱讀原著的樂趣，鼓勵學生閱讀中外名著。教師也可以列出適合中學生閱讀的圖書清單推薦學生，以解決學生“讀什么”的問題，達到多讀書、讀好書的目的。

4.授之以漁，教給學生閱讀方法

“讀書足以怡情，足以長才。”但如果漫無目的讀書就如過眼云煙，收獲甚微。這就需要我們教師適時點播，教給學生閱讀的方法。如幫其制訂閱讀計劃，告訴其閱讀時要會作圈點、批注，將書中的美詞佳句、精美段落、富有哲理的語言、啟迪智慧的內容摘抄到讀書筆記本上，并及時寫上自己當時的所想、所悟、所感。閱讀完一部作品要能復述出主要內容或者要寫出其主要內容概述。定期開展閱讀內容復述比賽或者讀書筆記展評活動，促進學生能“一讀一寫一得”，調動學生寫讀書筆記的積極性，提高閱讀能力。最終使學生在閱讀中獲得收獲，在收獲中體驗樂趣。

目前西部農村初中生課外閱讀的現狀不容樂觀。教師要充分認識到學生的課外閱讀的重要性，通過開展豐富多彩的課外閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，使其養成良好的閱讀習慣，培養學生的閱讀能力，讓他們在課外閱讀實踐中提高自己的語文素養，為進行更高階段的學習奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]方蓮香.如何提高學生的閱讀能力[J].金色年華，2012.

[2]周玉梅.校本閱讀課教學研究：淺析如何提高初中學生的課外閱讀能力[J].考試周刊，2013.

編輯 李博寧endprint