小學(xué)語(yǔ)文看圖說話教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究

羅春香

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，看圖說活教學(xué)是其中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，在看圖說話教學(xué)中，還存在著或多或少的問題，制約了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升。本文主要圍繞其存在的問題進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 看圖說話教學(xué) 觀察能力

看圖說話能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力，能夠提升他們的觀察能力，因此看圖說話教學(xué)一直是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。新課改指出，在教學(xué)過程中，教師需要 培養(yǎng)學(xué)生看圖書畫的興趣，要激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們說真話、寫真事。但是在看圖說話教學(xué)中，還存在較多的問題，這就需要教師采取相應(yīng)的對(duì)策來加以解決，通過看圖說話教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)過程中存在的主要問題

1.學(xué)生難以理解圖畫中的主題思想

在看圖說話教學(xué)中，首先需要做的事情就是“看”，對(duì)圖中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的觀察。要想讓學(xué)生說“話”、寫“話”，那么就需要學(xué)生心中有“話”，也就是學(xué)生必須要理解圖中所反映的內(nèi)容，然后根據(jù)圖中的現(xiàn)象去思考問題，最終將自己的理解說出來或者寫出來[1]。然而，由于小學(xué)生年齡較小，他們的知識(shí)儲(chǔ)備較少，思維能力、觀察力都較弱。這就導(dǎo)致學(xué)生很難了解圖中所包含的主要內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生只能夠了解圖畫中所表達(dá)的淺層意義， 這樣就導(dǎo)致學(xué)生很難正確的寫出圖畫現(xiàn)象所表達(dá)的真實(shí)意義。

2.學(xué)生的表達(dá)難以到位

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，看圖說話教學(xué)一般是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，由于他們的年齡較小，他們的生活閱歷不夠豐富，他們的詞匯量以及語(yǔ)言表達(dá)能力等都非常的欠缺。這樣一來，在看圖過程中，由于自身的思維能力較弱，不能夠理解圖畫中的深層含義，再加上他們的詞匯量較少，所以導(dǎo)致他們表達(dá)不夠充分，他們的所寫出的語(yǔ)言難以到位。

3.說寫的興趣不夠濃烈

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，看圖說話對(duì)他們提出了一定的要求，對(duì)學(xué)生的觀察能力以及表達(dá)能力等有著更高的要求。然而，對(duì)于剛接觸系統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生而言， 他們的思維能力、詞匯量的掌握，想象力等都較為薄弱，這就使得看圖說話教學(xué)給他們帶來了較大的困擾。久而久之，就打擊了他們的自信，從而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、解決對(duì)策

1.要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在看圖說話教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的高低會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)，因此，要想提升他們的看圖說話能力，就需要讓學(xué)生先看的懂圖，要了解圖畫中所表達(dá)的意義，而不能夠僅僅停留在淺層意義上。因?yàn)樾W(xué)生受年齡因素的影響，他們的觀察能力較為薄弱，所以難以把握?qǐng)D中的重點(diǎn)[2]。故此，在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。

如，在看圖之時(shí)，要讓學(xué)生把握整張圖，而不能夠僅看圖畫中的一角，在看圖之時(shí)，可以從上到下來觀察圖畫 ，或者以從遠(yuǎn)到近的順序來對(duì)圖畫進(jìn)行觀察，這樣一來，學(xué)生在看圖之時(shí)，就會(huì)慢慢養(yǎng)成有條理的看圖習(xí)慣。除此之外，教師需要讓把握?qǐng)D中人物的主次關(guān)系，然后在圍繞這些關(guān)系去進(jìn)行思考，這樣才能夠更好掌握?qǐng)D畫所要表達(dá)的深層含義。

2.提高學(xué)生的想象力

學(xué)生看圖說話能力的高低與其想象力有著密切的聯(lián)系，如果學(xué)生的想象力較為豐富，他們就能夠圍繞圖畫進(jìn)行合理的聯(lián)想，就不會(huì)面臨無話可寫的尷尬局面。故此，在看圖說話教學(xué)過程中，教師要采取相應(yīng)的方法去提高學(xué)生的想象力，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖畫中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，這樣就能夠促使學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容變得更為豐富。

如，在“媽媽下班了”這幅圖畫中，一位小朋友為媽媽開門，將辛苦工作一天的媽媽迎進(jìn)門。那么結(jié)合這幅圖畫，讓學(xué)生展開想象，如果自己就是圖中的這位小朋友，當(dāng)自己的媽媽 下班了，自己會(huì)怎么做，會(huì)怎么說。這樣一來，就能夠提升學(xué)生的想象力，能夠讓學(xué)生豐富表達(dá)內(nèi)容。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在看圖說話教學(xué)中，最后考察的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，如果學(xué)生能夠看懂圖畫中的深層含義，而且也可以展開自己的想象力去豐富圖畫中的內(nèi)容，但是他們卻不能夠有效的表達(dá)出來，那么這無疑是不成功，可以說在看圖說話的教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言能力的高低會(huì)直接影響最終的成敗。因此，教師需要提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的練習(xí)。不過，要想提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先需要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)積累，要提高學(xué)生詞匯量，這樣他們?cè)趯懽髦畷r(shí)就不會(huì)用詞不準(zhǔn)確。其次，教師要定期安排看圖說話的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過不斷的訓(xùn)練，不斷的啟迪，來促使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐步提升。

4.對(duì)圖畫進(jìn)行精心的選擇

要想提高學(xué)生的看圖說話能力，那么首先就需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡較小，他們的好奇心較強(qiáng)，對(duì)于許多新鮮事物、有趣的事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。故此，在看圖說話教學(xué)中，教師需要對(duì)圖畫進(jìn)行選擇，要選擇一些學(xué)生感興趣的圖畫，盡可能選擇一些色彩鮮明，富有變化的圖畫，如果圖畫生動(dòng)形象，那么就能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好不要選擇一些黑白類沒有色彩變化的圖畫，這樣很難刺激學(xué)生的視覺，從而不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在選擇圖畫時(shí)，要選擇一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生將生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)之中，然后再引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去觀察圖畫，從而激發(fā)他們的探究欲望。如果教師所挑選的圖畫內(nèi)容與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，是學(xué)生沒有見到過的事物，那么學(xué)生就算想象力再豐富，也很難去進(jìn)行聯(lián)想，難以很好的表達(dá)圖畫的主題思想。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，看圖說話教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的影響，但是受各方因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)不夠理想，存在著較多的問題。因此，在今后的教學(xué)中， 教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；要提高學(xué)生的想象力；要提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；并對(duì)圖畫進(jìn)行精心的選擇。如此一來，就能夠提高學(xué)生看圖說話能力。

參考文獻(xiàn)

[1]彭敏.小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)存在問題及對(duì)策[J].人生十六七，2017，（08）：117.

[2]崔嵐.小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)存在問題與解決對(duì)策[J].江西教育，2017，（03）：44.endprint