音樂創新學

鄧禮蓉

摘 要：樂器教學很早被應用到我國的教學中，最開始被應用的樂器有豎笛和口琴，到現在已經發展到多種樂器了，其中陶笛教學被應用到幼兒園的教學中，成為幼兒教學中的一大亮點。陶笛教學能夠通過孩子的積極參與，激發孩子的探索欲望，豐富音樂學習的內容。利用這樣的方式，能夠培養孩子的自信心。

關鍵詞：陶笛教學；音樂創新；培養

由于樂器教學能夠很快地帶動課堂氣氛，而且樂器容易上手，能夠吸引孩子的注意力，提高孩子的學習興趣，所以被應用到幼兒園的音樂教學中。利用音樂的特殊性，提高孩子的自信心，是教學的最終目標。陶笛教學被廣泛地應用于各大幼兒園中，陶笛需要孩子全神貫注地進行學習，在培養孩子音樂素養的同時，也為幼兒園課堂增添了樂趣。

一、通過陶笛教學激發孩子的學習興趣

1.激發孩子的學習興趣

陶笛教學能夠有效地帶動課堂氣氛，通過播放陶笛演奏的音樂，讓孩子們體會陶笛是個美妙的樂器，由于幼兒的好奇心旺盛，對于陶笛的探索欲望也很強，陶笛教學在提高孩子注意力的同時，能夠提高孩子音樂學習的興趣，陶笛音樂教學能夠很好地增強孩子的注意力，通過陶笛的熏陶，帶領孩子走進更美好的音樂世界，孩子在學習陶笛的過程中，經過努力能從單音開始逐漸地學會吹奏完整的音樂段落，能夠滿足孩子的成就感，增加孩子的自信心。

2.為音樂學習打好基礎

在我國的教育事業中，音樂教育一直處于缺失的狀態，將陶笛教學帶入幼兒園教學中，能夠有效地提高音樂教學的效率，從小培養孩子的音樂素養，為將來音樂學習打好基礎，增強孩子未來學習的自信心。自信心對于孩子來講至關重要，是學習興趣的基礎。幼兒園教師需要在教學中關注每個孩子的學習情況，對于學習優秀的好孩子進行獎勵，對于學習較弱的孩子進行鼓勵，讓每個孩子都積極地進行學習，并在學習中體會到快樂。對于學習中的難點進行詳細的講解，讓孩子能夠演奏出更能多的曲目，增強孩子學習的自信心，調動學習的熱情。

二、陶笛教學豐富了音樂學習的內容

隨著新課改的實施，提倡快樂教學，音樂教學的內容也逐漸地豐富起來，傳統的幼兒園音樂教學主要是以教孩子唱歌為目的，而如今陶笛音樂教學的融入，在豐富了音樂教學內容的同時，也提高了音樂教學的效率，能夠讓孩子在學習的過程中對音樂知識進行更深入的掌握，為未來的音樂學習打好基礎。幼兒階段需要培養孩子的自信心，通過音樂素養的培養，提高孩子學習的好習慣。由于音樂是帶動孩子學習興趣最好的方式，通過陶笛的學習，讓孩子更愿意去表現自我，自從陶笛教學實施以來，就成為最受歡迎的教學內容之一。例如，在教授幼兒園大班的孩子進行簡單兒歌吹奏時，在課堂上認真地教學，讓孩子們回家認真練習，讓孩子對于音樂的學習有了更深入的理解。在陶笛教學的音樂課堂上，教師也可以通過音樂指導，與孩子進行更多的互動，時刻關注孩子們的情況，帶動每個孩子的學習興趣，提高音樂教學的效率，實現音樂教學的意義。不定期地在班級上舉辦陶笛演奏活動，演奏的過程能夠為孩子增強勇氣，讓孩子敢于表達自己，孩子在表演結束后享受掌聲的同時，能夠提高自信心，陶笛教學能夠有效地培養孩子的心理素質，更能使孩子克服畏難心理。

三、陶笛教學能夠培養孩子學習的習慣

1.養成“聽”的習慣

陶笛教學的主要方式是教師先進行示范，孩子認真聽，進行學習和練習，養成聽的好習慣，聽是學習中的關鍵，孩子可以通過認真聽，將所學的知識變為自己的，而且能夠通過聲音的聽取，更好地與同學之間進行協作演奏，由于幼兒的思維能力還不強，在這個階段進行好習慣的培養，能夠在孩子的潛意識中種下好習慣的種子。

2.養成“看”的習慣

陶笛教學能夠更直觀將所學知識展現在孩子們的面前。孩子通過看，對教師的動作進行模仿，是小孩子的天性。應該孩子們通過看，產生濃厚的興趣，再進行具有自身風格的演奏。

3.養成“投入”的習慣

由于陶笛演奏具有身體協作的特性，在演奏過程中孩子必須全身心地投入，才能進行演奏，這對于孩子未來學習習慣的養成，形成非常好的示范，教孩子如何投入到學習中。

4.養成“復習”的習慣

樂器的學習只有通過不斷的練習，才能達到預期的效果，所謂熟能生巧，孩子們只有通過不斷的努力，才能達到教師的要求，這樣的“復習”讓孩子養成了良好的學習習慣。陶笛教學在培養孩子音樂素養的同時，也能夠培養孩子們的學習習慣。

總之，陶笛教學能夠吸引孩子的注意，提高孩子的學習效率，陶笛的操作需要孩子將感官和身體全部投入進去，孩子能夠通過音樂的學習提高對音樂知識的了解，能夠增近孩子與教師之間的友誼，在陶笛演奏的過程中，有效提高了孩子們的自信心。

參考文獻：

[1]朱則平.基礎音樂教學應該走向“器樂化”[J].教育導刊，2012（7）.

[2]孟建軍.通過陶笛教學傳播陶塤文化：陶笛協會副會長趙亮訪談[J].樂器，2015（2）：35-37.endprint