談?wù)Z文教學(xué)中如何提高作文教學(xué)水平

范廣紅

【摘要】習(xí)作練習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生無從寫起，寫作時(shí)毫無技巧可言，學(xué)生所完成的習(xí)作也多為流水賬式的平鋪直敘，作文語言也是東拼西湊、雜亂無章，成為語文教學(xué)改革過程中的一大難題。因此，有效提高學(xué)生的作文水平成為擺在我們廣大語文教師面前的一大挑戰(zhàn)與難題。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 作文能力 激發(fā)興趣 積累素材

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性與主動(dòng)性

興趣是學(xué)生寫作訓(xùn)練的力量源泉，只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生在語文教學(xué)過程之中趣味橫生，積極主動(dòng)地參與到寫作訓(xùn)練當(dāng)中。現(xiàn)代教育教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于作文教學(xué)也同樣如此，濃厚的寫作興趣對(duì)學(xué)生的作文水平提高有著不可替代的重要作用。對(duì)寫作訓(xùn)練的濃厚學(xué)習(xí)興趣可以慢慢打消學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的畏難情緒，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)下去學(xué)習(xí)寫作，使學(xué)生能夠大膽地嘗試各種寫作方法的運(yùn)用，當(dāng)學(xué)生在寫作過程中遇到困難時(shí)也能夠積極主動(dòng)地去尋找問題解決的方法，使學(xué)生在習(xí)作的過程之中能夠大膽嘗試、放手去寫，使學(xué)生能夠在寫作中把自己學(xué)習(xí)與生活之中的所見、所聞、所思所想都能描寫出來。在學(xué)生的習(xí)作過程之中教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保護(hù)，對(duì)于學(xué)生在作文訓(xùn)練當(dāng)中取得的成績及時(shí)給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的成功與快樂。教師在對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改的進(jìn)程之中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生習(xí)作過程中的閃光點(diǎn)加以贊揚(yáng)，縮小學(xué)生作文過程中出現(xiàn)的小毛病，讓學(xué)生真正感受到作文能力的提高沒有想象中那么難，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣與信心。

二、注重學(xué)生寫作素材的積累，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多感悟

作文能力的提高離不開豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與寫作材料的積累。學(xué)生寫作材料的積累可以是直接的材料，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中注意觀察身邊發(fā)生的每一件事，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察與感悟能力，并且要求學(xué)生養(yǎng)成每天記生活日記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自己生活中發(fā)生的事情及時(shí)的記錄下來，并記錄下自己的心理感受與思想見解。其次是教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積累豐富的寫作語言，學(xué)生只有積累豐富的詞語及句子，才能在寫作的過程之中準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想與情感，真正在寫作的過程之中準(zhǔn)確用詞、準(zhǔn)確用句，增強(qiáng)語文表達(dá)的連慣性與層次性。因此，在語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀，使學(xué)生在閱讀的過程中不斷積累寫作語言，使學(xué)生在自己寫作的過程之中對(duì)語言的表達(dá)能夠達(dá)到呼之欲出的寫作效果。只有學(xué)生掌握了豐富的語言材料才能使學(xué)生在寫作的過程中準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪自己在生活與學(xué)習(xí)中的所見所聞，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想見解、抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)情感。

三、借助語文素材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷豐富自己的寫作內(nèi)容，掌握寫作的技巧

在語文教學(xué)實(shí)踐中，課文中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的寫作能力提高有很大幫助，教師在作文教學(xué)中應(yīng)該做到明引、暗用，以學(xué)生的實(shí)際寫作水平與生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中的寫作方法與寫作技巧。在語文教學(xué)的過程之中把學(xué)生的閱讀與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生充分掌握精典名篇中的寫作方法與技巧，并充分吸收、巧妙嫁接為作文寫作之所用。課本中的教學(xué)內(nèi)容都是文學(xué)作品中的精華部分，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中實(shí)際上就是與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過程，只要我們用心去感悟，我們的心靈一定能夠得到震撼，我們的寫作能力一定能夠得到提高。在這些精品名篇的學(xué)習(xí)中，我們不僅要感受文章中的美，更重要的是要學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美語句的運(yùn)用，學(xué)習(xí)作者豐富的寫作表現(xiàn)手法，并且能夠在自己[寫作的時(shí)候應(yīng)用這些寫作方法與經(jīng)典名句。作文教學(xué)中，教師應(yīng)該以身作則，與學(xué)生共同習(xí)作，這樣才能激發(fā)學(xué)生寫作的樂趣，給學(xué)生樹立一個(gè)典范，而且可以有效的接近學(xué)生與教師之間的情感距離，使學(xué)生對(duì)我們的教育從內(nèi)心真正接受。親其師、信其道，只有學(xué)生從內(nèi)心真正接受一位教師，才能夠在學(xué)習(xí)中真正接受教師的教育。這種教師親身體驗(yàn)的寫作，可以幫助教師掌握作文的寫作重點(diǎn)與難點(diǎn)，使教師在作文教學(xué)的過程之中更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的寫作問題，對(duì)學(xué)生開展行之有效的寫作訓(xùn)練。只有這樣的作文教學(xué)才能不斷提高學(xué)生的寫作水平，才能使作文教學(xué)水平在語文教學(xué)中不斷得到提高與發(fā)展。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生語文知識(shí)應(yīng)用能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。學(xué)生作文能力的高低直接關(guān)乎到語文教學(xué)中學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能的提高。因此，語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練強(qiáng)度，對(duì)學(xué)生整體語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用起著不可替代的重要作用。我們廣大語文教師應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，以新的課程教育理念為指導(dǎo)，在語文教學(xué)實(shí)踐之中不斷提高自己的作文教學(xué)水平，不斷提升學(xué)生的教學(xué)能力，只有這樣，才能真正適應(yīng)新課程教育改革的發(fā)展，才能在語文教學(xué)中真正培養(yǎng)出樂于寫作、善于寫作的學(xué)生。endprint