初中美術課堂中導入式教學方法的運用

摘 要：導入式教學方法在課堂教學中效果顯著，其作用影響各個方面，導入式教學能很好地激發學生課堂學習的積極性，提升課堂趣味性，從而有效的促進學生課堂學習效率。為此，本文就初中美術教程中應用導入式教學的重要意義進行闡述，同時具體分析導入式教學方法在美術課堂中的具體應用，并對初中美術課堂提出一些可行性建議，希望能產生積極影響。

關鍵詞：初中美術；導入式教學；應用

初中美術課堂教學旨在培養學生的藝術鑒賞力，以具有良好的藝術修養，是促進學生綜合素質全面發展的重要組成。伴隨時代的發展與進步，傳統的教學模式已不能滿足現代教育發展的需求。為此，引進先進的教學方式是有必要的，其中導入式教學方法的課堂教學效果令人滿意，尤其是在初中美術教學中，具有非常大的優勢。

一、 導入式教學的概念

導入式教學是教師根據課堂教學知識點，制定一系列可行性方式，積極引導學生思考、探究、解決問題的課堂教學過程。導入式教學涵蓋多種導入形式和方法，例如情景導入法等等。初中美術導入式教學可以應用實錄、欣賞、事物、猜謎等形式進行。

二、 在初中美術教程中應用導入式教學的重要性

在初中美術教學過程中，學生的身心都處于成長階段，因此初中美術教學的重要性不言而喻。現階段學生雖然具有一定的判斷能力，但尚處于青春期的學生，處事易沖動，考慮問題不全面，看待事物的美丑問題更是主觀臆斷，如不積極引導便會造成嚴重的不良影響。而初中美術教學的設置能有效促進現階段學生審美的良好導向，這也是美術教學的重要意義。因此，運用高效的教學方法促進初中美術教學的質量，提高課堂教學效率是美術教師的重要任務。導入式教學作為一種高效的教學方式，不僅能有效地增加課堂教學的趣味性，更能促進學生的學習興趣。

三、 初中美術課堂中導入式教學方法的運用

1. 閱讀式教學導入。教師根據學生的興趣、心理年齡及身邊環境選取符合學生興趣愛好的詩文，例如男生所喜歡的大氣概詩文“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，女生的田園、愛情類詩文“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，而不是選取規定的課堂繪畫內容。引導學生閱讀并積極思考、理解古詩文的含義及蘊含的意境。這種閱讀式導入教學能通過美術的形式促進學生理解文章，更能有效地激發學生的創新性意識，培養學生的藝術修養。

2. 講述式教學導入。初中階段的青少年思維活躍，具有較強的創新性思維，因此教師在課堂上能夠通過講述一則故事，引導學生就故事內容展開想象進行創作，在規定的時間內完成創作，由教師進行評分，這樣便能無限的激發學生的想象力，這體現了創作的不拘束性，體現了藝術是永無止境的。

另外，教師也能通過講述一則幽默故事，在調節氣氛增加課堂趣味性的同時，引導學生創作一幅漫畫作品，通過夸張、夸大的變現手法，活躍學生的思維，在愉悅的同時，更使創作具有生活性。

3. 生活式教學導入。教師更具學生的年齡、身心年齡及符合現階段學生的審美選取合適的玩具，例如旋轉木馬、摩天輪模型、人物木偶、跑車、高達等等。教師在課前將學生分為若干個美術小組，并引導每個小組的代表在課上選取相應玩具進行臨摹或者再創造。這些生活中的機械模型種類繁多，為學生提供多種選擇，有效地激發學生的學習興趣。這些3D機械模型都具有較強的立體感，學生能夠選取不同角度不同方位進行觀察，能有效地促進學生熟悉了解機械模型比例。教師則對部分立體感較弱的學生進行輔導講解，促使每一位學生都能很好地完成屬于自己的圖畫創作。

4. 開放式教學導入。部分滿足條件的學校，可以為學生提供室外創作的機會，方便學生在自然中學習知識。在沒有束縛的室外創作，能為學生提供一個身心舒暢的創作環境，有效的促進學生藝術進行創作。另外，開放式教學導入為學生提供了豐富的創作題材，例如建筑物、花草樹木及青山綠水等等。在開闊學生眼界的同時，能有效地激發其繪畫創作欲，在沒有約束創作下，更能促進學生繪畫創作的藝術性及創新性。

5. 情境式教學導入。教師節選一段沒有結局的視頻在課堂進行播放，學生通過視頻，發揮自身想象力，描繪出視頻的結局。選取的視頻盡可能滿足學生的興趣，同時又是學生陌生的影片結局，這樣在增進課堂趣味性的同時能充分地調動學生的想象力，描繪出各種各樣的故事結尾。這充分地體現出藝術創作的要求，不同的個體具有不同的思維，不能過多的給學生設置過多拘束條件，只有這樣才能使每一位學生盡情地發揮自身想象力及創作力。

四、 關于初中美術課的建議

1. 回歸“傳統”。中華文化博大精深，經過五千年歲月沉淀而出，其精華讓人受益匪淺。但由于國外文化的輸入，導致我國大部分學生崇洋媚外，就以簡單的主題創作“節日”來說，絕大部分學生的創作素材都是西方的圣誕節、萬圣節、情人節等等，而更具有詩情畫意的傳統節日少之又少。隨著時間的流逝，部分傳統文化早已失去了它的傳承，尤其是我國部分非物質文化遺產被國外竊取，而國人卻不自知，因此，回歸“傳統”，讓學生了解其重要性，爭做中華文化的發揚人。

2. 創作題材要健康。隨著時代的發展，伴隨社會的進步與發展，學生接觸事物的途徑越來越多，越來越多的新鮮事物調動這學生的好奇心，為此，教師要進行良好的創作題材健康導向，任何涉及暴力、色情、賭博、毒品等不良影視、動畫及游戲都要命令禁止，這些都極不利于學生身心成長，教師要引導學生樹立正確的價值觀，及時糾正學生的錯誤觀念。

五、 總結

綜上所述，導入式教學在初中美術課堂作用是顯著的，但良好的課堂教學效果需要初中美術教師積極參與，依照學生的興趣愛好，結合現有教學條件并結合實際情況制定相應導入內容，積極引導學生發現、探究、解決問題，從而增加課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，激發學生的創新意識，形成良好的藝術修養。

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作者簡介：

孔德敏，河北省張家口市，河北省張家口市懷安縣柴溝堡第二中學。endprint