關于中專英語教學改革問題的思考

摘 要：英語是一項綜合語言能力培養的應用型課程，能夠實現培訓者與學習者的共同參與。中專生的學習過程中，自主學習意愿的激發，對于學習效果來說有著極為重要的作用。越來越多的人開始英語學習，本文通過分析中專英語教學改革及學生學習過程中遇到的問題，提出解決對策，旨在推進中專英語教學改革的快速發展。

關鍵詞：中專英語；教學改革；互聯網學習；自主探究

一、 引言

隨著新課程要求的改革，改善當前英語教學則刻不容緩，加強學生的自主探究能力培養，注重學生在學習過程中的主體地位，教師尊重并引領學生發展，幫助學生養成互動探究的習慣。由于中專生不是大學生，學習背景有所不同，導致中專生的學習情況也有所差異。中專生所處的學習環境也難以與在校大學生相比，所以學習能力也不如普通學生。學習背景不同，使得中專學生在商務英語學習過程中，存在著一定的學習難度。所以，加快中專英語教學改革，則迫在眉睫。

二、 培養學生的學習興趣

由于學習方法的不同，中專生英語詞匯與語感方面較為薄弱。要改善中專英語教學，首先就要激發學生自主學習的興趣，興趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染來形成的。美國著名心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”這說明了有了興趣，是提高學習效率的一種動力，學生就會自主地去學習；古人說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，通過培養學生的學習興趣，加深學生對英語知識的好學程度，教師引領學生正確地認識英語教學，通過掌握正確的方法，不斷拓展英語基礎知識與技能，將英語作為一門語言來提高自身的應用情況，將英語知識運用到生活中，進而提高了課堂效率，也增加了當代學生的綜合素質。

三、 利用網絡平臺進行多元化教學

當前，網絡信息技術快速發展，信息量的遞增，沖擊著現代人們的學習方式。利用網絡平臺進行多元化教學能夠幫助學生擺脫時間與地域上的束縛，更好地利用網絡資源，實現資源共享，學生可以根據網絡數據進行分類學習，根據自身所需求狀況自主學習。學生也能夠利用網絡平臺隨時學習，并為終身學習提供了可靠的后臺保障，能夠進一步適應現代化的發展需求，吸取新鮮的知識與資源，快速實現學習與生活間的轉換，進而提高學習能力。

中國勞動力數量巨大，但平均受教育程度較低。中國經濟正處于從粗放式增長向集約式增長轉變之中，人力資源質量是其中的關鍵性因素，因此，中國對學生學習的需求比其他國家強烈得多。互聯網技術的進步給中專生學習帶來新機遇。

正是由于網絡課堂具備這些優勢，因此，它能為中專生提供多層次、多樣化的教育服務。與傳統教學方式相比，在線學習是一種全新的外語學習途徑，它憑借著不受時空約束、能夠提供優質教育教學服務等諸多優勢，成為了當前最為流行也是最受學生歡迎的外語學習方式。

通過互聯網平臺開展教學，幫助學生加強發散式思維引導，由于學習環境與傳統的教學環境大有改觀，通過立體式信息量巨大的資源庫進行教學，幫助學生更好地改善學習弊端，可以隨時隨地地學習轉變為發散式的學習模式，通過立體式的網絡平臺學習，學生能夠自主探究，從課堂上走向網絡平臺，隨時隨地地進行知識掌握與鞏固，進行資源共享。

四、 幫助學生制定學習計劃

在學習開始之前，學生應當確立較小的學習目標，根據自身狀況與近階段的學習情況設立目標，提高學習自信心，不要盲目地設立學習目標，不要妄想在短期內快速提高成績，否則將嚴重阻礙自信心的發展。學生應當進一步制定學習計劃，發憤圖強，突破小目標的實現，完成大目標的實現。通過自主學習，掌握學習能力，培養學習精神，選擇學習方法與進度。通過獨立學習，將所學到的知識與道理，轉變為常用的詞匯，語言與學習環境，運用到生活中學以致用，提高自身的綜合運用能力，秉持著正確的學習態度，加強獨立學習的能力，對學習做出自主的決策。

教師也應當積極引導學生開展計劃，制定項目，加強英語教學改革，改善教學內容，完善課程設計，指導學生制定精確的學習目標與計劃，保障學習有效進行，通過讓學生選擇適合自身發展的學習方式，使學生能夠養成聽說讀寫等習慣，加強自身的思考與理解，多讀書，多用書，會用書，進而提高英語閱讀能力，能夠自主掌握英語學習技巧。通過確立學習目標掌握學習內容與進度，加強學習方法的選擇適合自身學習，并確立評價體系，秉持正確的學習態度，增強自主學習能力，將所學到的知識和道理應用到生活中去。

五、 加強基礎知識教學

學生在進行英語學習過程中不僅要增強閱讀理解能力，最重要的是加強基礎知識的掌握情況，學會應用基本技能，能夠對詞匯量進行正確的理解，掌握語法等眾多知識，加強基礎鞏固與復習。為了更好地拓展英語視野，進行英語習題練習基礎知識教學則顯得尤為重要。通過此項教學目標的確立，教師應當偏重教學過程中英語基礎知識的教學，幫助學生正確理解并掌握基礎知識與技能。教師可以引領學生正確地分析英語基礎知識，加強基礎知識的鞏固，教學生從基礎知識的掌握中提高英語理解能力，擺脫對教師的依賴性，加強自主學習能力，通過互動探究，不斷提高英語成績。加強基礎知識教學，對學生合理地安排習題練習，并根據學生的日常學習狀況進行必要訓練，使學生掌握閱讀理解的技巧，引領學生進行英語閱讀，并培養閱讀習慣，使學生在閱讀過程中提高閱讀速度，并能夠掌握英語詞匯，在擴展詞匯量的同時增強了英語運用能力，也能夠真正地將英語學習作為一門語言來發展。

六、 結束語

綜上所述，我們可以看出中專學生學習過程與青少年的學習過程雖然表現形式相似，但由于認知心理以及非智力因素的影響，在學習的動機、過程、策略評價等內在機制存在較大的差異。所以中專學生學生應當加強基礎知識的學習，注重語法語感的掌握，才能夠更好地開展英語學習。教師應當根據學生的實際狀況開展英語教學，幫助學生打好夯實的基礎，使學生能夠快速掌握英語的學習技巧與方法。

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作者簡介： 趙銀燕，河南省鄭州市，鄭州市科技工業學校。endprint