小學語文古詩詞教學改進策略初探

聶志芳

摘 要：隨著我國教育改革事業的發展，我國教學越來越注重對于學生學科素養的提高。何為學生的學科素養呢？簡而言之，就是學生看待某一問題能夠運用所學科目解決問題的能力。在小學語文教學中，教師需要注重培養學生在語文古詩詞方面的鑒賞能力。

關鍵詞：小學語文 古詩詞教學 改進研究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0128-01

目前小學語文在古詩詞方面教學的現狀是不容樂觀的。很多教師仍然采取傳統的教學模式，對教案上的一些課文解析，進行照本宣章式的講解，這樣起不到對于學生提高古詩詞方面的鑒賞能力。小學語文學科的教學主要是為了培養學生對于古詩詞方面的鑒賞和閱讀能力，如果教師一味地通過照本宣科式的教學，而不幫助學生分析古詩表達的中心思想，那么無疑教學是毫無成效的。每一篇古詩都含有古人一種獨到的見解和思想。例如，《清明》這首古詩當中，所要表達的就是作者對于家人無盡的思念和自己對于已故親人的哀愁。如果教師在講解的過程當中，僅僅是和學生說這首詩表達了什么樣的思想，而不幫助學生分析這首詩當中究竟有哪些字詞能夠表達出這些思想，這樣是不利于教學的。眾所周知，每一首古詩詞的情韻味都很有獨到而又悠長的中華文化，作為教師的我們需要讓學生理解這樣的底蘊，而并不是讓學生死記硬背這些文化底蘊。下面，筆者將進一步論述小學語文古詩詞教學如何改進。

1 古詩詞教學存在的問題

在小學語文古詩詞的教學過程中，教師往往只注重提高學生的語文成績，對于古詩詞的講解也停留在知識點上，單一地要求學生背誦，而忽略了學生對于古詩詞的理解。因此往往在教學過程中，學生并不能體會到古詩詞的真正意義，導致學生對于古詩詞的學習出現恐懼心理，不能靜下心來認真學習。低年級的古詩詞講解中，教師過分注重背誦和生字教學，將理解詩詞的優美意境拋到一邊，學生往往學會了生字，但是對詩詞的含義理解表現為蜻蜓點水。除此之外，教師為了讓學生提高默寫方面的成績，往往讓學生采取三天一默寫，四天一背誦的方法。筆者認為這樣的方法是不正確的，因為所有的文章都有自己的意見和中心思想。學生只有理解了文章的意境再進行背誦，相信這樣的效率會更高！

2 小學語文古詩詞教學的改進策略

古詩詞教學在小學階段占有很大的比重，是閱讀教學的重要組成部分。針對教學中出現的問題，我們應運用合理的教學方法，改正不足，完善教學體制。

2.1 欣賞朗誦

學生進行古詩詞朗誦是非常必要的，通過讓學生欣賞古詩詞，朗誦可以幫助學生對于一些相對優美的古詩詞進行合理化的記憶，在實際的教學過程當中，很多教師不采取合理的教學方法，而是一味地讓學生采取死記硬背的方法對語文學科進行學習，這樣的做法是錯誤的，特別是對于語文古詩詞方面的教學而言，教師在進行實際的教學過程當中，一定要讓學生投入自身的感情，從作者的角度來揣摩作者寫詩的意圖。這樣欣賞詩朗誦，有助實際教學效率的提高。因此，在進行實際的教學過程當中，可以讓學生重點讀一些古詩詞當中的一些詩詞的方法來進行學習，通過這種重點朗誦古詩詞的方法，可以幫助學生欣賞古詩，達到培養學科素養的目的。語文學科的主要學習還在于培養學生的一種情操，古詩詞就是恰好體現在這個方面，因此欣賞詩的朗誦是非常必要的。

2.2 聯系生活，運用詩詞

在實際的教學過程中，讓學生聯系生活實際應用是非常必要的，眾所周知，許多詩人都是結合生活的情感運用到古詩詞的創作過程當中，因此我們在進行實際的教學過程當中，也可以讓學生結合適當的語境來合理地運用詩詞。例如，我們會發現一般老年人都會這樣說，夕陽無限好，只是近黃昏。但是作為晚輩的我們就可以這樣勸說落紅不是無情物，化作春泥更護花。生活當中的一景一物都是與古詩詞當中的各種元素結合起來的，因此我們在進行教學的過程當中，一定要注重學生在這方面素養的提高，只有聯系好生活實際，才有利于幫助他們理解詩詞，運用詩詞。這樣的過程并不是一蹴而就的，要培養學生具有一種古詩詞的情感情操，就必須讓學生對于一些古詩詞的重點思想進行合理性的揣摩，這個創造過程必須是從實際而出發的。很多詩人在進行創作的過程當中，都是因為當時的一些生活現狀以及在求官的道路上遇到一些問題，有感而發，及時創作的，我們對于學生的講解這一方面的問題的時候，不妨讓學生聯系生活實際，揣摩作者當時的意境，來讀誦和理解古詩。

3 結語

總而言之，目前我國小學語文在古詩詞方面的教學現狀是不容樂觀的，有些教師采取照本宣科式的教學模式是達不到我國語文教學目的和手段的。就小學語文教學而言，作為教師的我們需要提高學生的情感，培養學生分析古詩詞的能力，而并不是讓學生一味地背誦古詩詞。不可否認，讓學生背誦古詩只是為了培養學生在語文方面的語感和意境，但是我們不能通過這樣的手段讓學生理解作者想要表達出來的中心思想。然而，改進的過程并不是一蹴而就的，這需要我們所有老師共同努力。因此教師要采用多種方式，引導學生欣賞感受，聯系生活，仔細品味詩句當中的字詞的方法來進行教學。endprint