做一名勤于反思的教育者

劉毛娟

摘 要：教師要勤于反思才能更高效性地進行教育教學。而反思不僅需要超前的思維能力，還有利于激發學生的創造性思維，同時大量的閱讀又對教師的反思有很大的幫助，所以經常性地反思讓教師的思維更加活躍，更有創造性。同時，一個優秀的教育者他必定是勤于反思的教育者，他的教育必定是有活力的，智慧的教育。

關鍵詞：反思；超前思維；創造性思維；閱讀

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.046

勤于反思可以讓自己的教育更加得得心應手，是對教育的一種尊重。勤于反思的教師能夠看清學生，能夠讓教師更好地判斷，更好采取有效的教學策略，讓課堂充滿魅力，讓孩子學得更輕松，教師在職業上更有成就感。

一、 何謂反思

英國著名哲學家洛克曾說過“反思”其實就是“心靈內部活動的知覺”。而這種心靈的知覺并不僅僅等于生活中的“反省”，它是人對自身的思想，心理感受的一種思考。美國哲學家、教育家杜威曾認為反思是“對任何信念或假定的知識形式，根據支持它的基礎和它趨于達到的進一步結論而進行的積極的、堅持不懈的考慮”。美國心理學家波斯納也提出過教師成長的公式：成長=經驗+反思?？梢?，一個教育者他必須要善于思考，勤于反思，否則一味地一成不變，只能是一個失敗的教育者，只能被社會淘汰，所以一個反思型的教師對教師的成長是多么重要。如果說前面幾位大家對什么是“反思”做了一個很好的詮釋，那么李鎮西老師就是對如何思考，如何反思做了一個很好的延伸，他告訴我們具體如何做。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中曾提到“做一個勇于思考的教育者，決不因循守舊，做一個善于創新的教育者”，我想李老師想告訴我們作為一個教育者就要常反思自己的教育教學，在不斷反思的基礎上進行創新，這是教育者的宗旨。

二、 自身反思與教學反思

教師反思就大的范圍來說就是自我反思，但作為一名教師的反思重心又在于教學反思上。教師自身的反思對自身的成長尤為重要，它決定了教師的內在修養；而教師對教學的反思是促進教師專業成長的重要因素，它決定一個教師能夠走多遠。教師自身的反思就是教師自我反省，這其實與孔子所提倡的“吾日三省乎吾身”一個意思。而這種思考歸到教學上，正如蘇霍姆林斯基所說的一樣，“教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量”，所以說教學反思它是多方面的，需要智慧和能力的。

（一） 教學反思，需要有超前的思維能力

所謂超前的思維就是需要對教育教學方面具有預見性，要有預見短期內或者未來的能力。教育者超前的思維能力可以根據具體情況變化，及時調整教育教學目標、計劃、策略等。這樣在真正的教育教學過程中才能做到遇事不慌亂，才能有的放矢。比如說課堂，作為一名教師首先在上課之前，你得具有超前的預見性，尤其是備課上。它需要教育者預見你設計的教案是否適合課堂教學，學生在課堂上如何與你達成共鳴，如何才能激發孩子學習的積極性，如何最大限度地發揮孩子的主觀能動性，在相互傾聽后讓孩子在課堂上有所獲，有所思，有所啟發等等，這些都需要教育者有超前的思維能力，需要正確有效的預見，這樣才能真正地融入課堂，真正地做好教育教學工作的開展。再者，學生的生活是豐富多彩的，他們是一個個鮮活的思維活躍的個體，觀念在不斷地更新，所以你的整個課堂的設計更要有預見性，這是一個合格的教育者所要不斷思考的。

（二） 教學反思，具有創造性思維能力

一個不動腦筋，不愛思考的教育者，他肯定不是一個合格的教育者，他將是一個毫無前途的教育者。所謂勤于思考，其實說白了就是要事事思，時時思?？鬃诱f得好：“學而不思則罔，思而不學則殆?！贝笤娙隧n愈也曾說過“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。” 所以教育者在教學過程中更要注意教與思的關系。教材內容的豐富多彩，學生的千變萬化，隨著社會的發展，教育教學觀念的日新月異，教師要想在教學上如魚得水，必須充分發揮自身的主觀能動性，充分提升自己的創造性思維能力，才能勝任教師這項職業。

教師的創造性思維能力的提升與教師勤于思考，善于反思的這種習慣密不可分。教師在教學中反思什么，就會提升某一方面的創造性思維能力。反思教案，你的教案設計就會經得起推敲，就越有利你課堂的開展。反思學生，就會緊跟學生的思維，根據學生的認知水平、能力、個性特點，充分考慮學情，創造性地開展教學，專注進行有效教學。反思課堂你就會針對課堂教學內容以及教學細節進行考量，進行斟酌。所以說，一個勤于思考的教育者，他就會具有創造性思維能力，同時他的學生也會在潛移默化中受到影響，也會讓學生學會在發現中學習，在思考中學習，讓學生真正也做到一個善于思考的學習者。

三、 閱讀促進教學反思

教師對教學的反思與閱讀有很大關系。優秀作品讀得越多，對自身的反思幫助越大，反思的效果越大。李鎮西老師的《愛心與教育》這本書中，談到了一系列書籍：蘇霍姆林斯基的所有書、《論語》《孟子》《莊子》《人格心理學導論》《中國思想史論》《中國傳統文化反思》……以及著名教育家：蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶……他告訴我們教師的自身成長與讀書有很大關系。一個不會讀書，不讀書的教育者，他的思想，觀念都是陳舊的，就像一潭死水，不能源遠流長。善于閱讀的教師，才能善于從優秀的人身上反思自身的不足，促進自身的成長。莎翁曾說過“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”。作為知識的傳播者——教師，就更應該注重閱讀的重要性。魯迅說過“時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的”。所以要想成為一名優秀的教育者，教師一定要學會擠時間，要把看書看成生活中的一部分，把讀書看成一種習慣。閱讀給教師不斷提供營養，促使教師不斷思考，不斷反思，讓教師的職業智慧得以增長，教師道德得以完善，專業能力得以提升。

反思讓教育教學更有預見性，更有創造性，讓課堂教學上的傾聽更加有藝術性。新型的教師應該是一種會反思的教師，所以做一名善于勤于思考的教師吧。

參考文獻：

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