淺談“立德樹人”在高中英語教學中的滲透

余樹玲

【關鍵詞】 立德樹人；高中英語教學；滲透

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0062—01

“立德樹人”是教育的根本任務，在高中英語教學中要實現“立德樹人”這個德育目標，需要結合英語學科的特點，將英語課堂當中的情感態度和價值觀等巧妙地應用到學生的實際生活中，在潛移默化的過程中對學生進行德育教育，使學生在學到知識的同時，達到教學中的德育目標，從而適應當今社會發展的需要，真正實現立德為先、樹人為本的教學理念。

一、“立德樹人”的內涵

十八大報告指出，將“立德樹人”作為教育的根本任務。十八屆三中全會進一步提出，要堅持“立德樹人”。“立德”是樹立德業。”樹人”是培養人才。“立德樹人”就是樹立德業，培養人才。“立德樹人”要堅持德育為先，促進學生全面發展，培養學生健全的人格，讓每個孩子成人成才。“立德”是首位，是“樹人”的基礎；“樹人” 是目的，是指讓學生成人成才。樹人內涵非常豐富。根據新時期的特點，《意見》在要求培養學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強調要使學生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，力求使立德樹人具有方向性、民族性和時代性。

二、英語教材中的德育內容分析

教材是英語教師進行德育滲透的重要媒介，因此，在課前應深度挖掘文章包含的德育滲透點。高中的課文收錄了大量有關友誼、健康飲食、環境、能源、動物、著名人物、生態、自然災害、文化等的話題，教師應利用教學內容，通過提問發散性的問題、評價性的問題、延伸性的問題，引導學生體會文中的深意，并注意聯系現實生活，讓學生談自己的觀點和認識。激發學生改造世界的情感；通過有關人際關系、行為規范的內容，可以啟迪學生，教育學生對待自己要自愛、自尊，對待他人要真誠熱情，對待工作要認真的人生態度。

三、“立德樹人”在高中英語教學中的滲透

1.以身立教，立德樹人。常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德。師德是教師在教育活動中必須遵守的道德規范和行為規范。教師作為學生現實生活中踐行道德規范的鮮活坐標，教師應該自覺加強師德修養，力行師德規范，保持高尚情操，以身作則，為人師表，言傳身教，以自己良好的思想道德風范去教育和影響學生。久而久之，教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴會使學生耳濡目染，并潛移默化地影響著學生，教師良好的道德品格便在學生心中生根發芽。總之，教師要立德樹人，用高尚的人格培育學生良好的德性修養。

2. 以德育為主題，開展英語活動

英語活動是英語教學的重要組成部分，不僅能夠培養學生的語言運用能力，還可以豐富學生的精神世界，從而實現德育滲透。就拿人教版必修二第4單元 Wildlife Protection來說，教師可以引導學生辦一個英語演講活動，以身邊的寵物為例，開展如何防止虐待動物的宣傳。讓學生從身邊的小事做起，學會明辨是非，培養健康的生活態度。在與同學互動的過程中，學會合作、學會交流。還可以讓學生制作關于保護野生動物的海報，呼吁身邊的人乃至更多的人要有愛心，從而提高保護動物的意識。

四、堅持“立德樹人”教育需要注意的問題

立德樹人，就要推進教育體制改革和創新，全面貫徹執行黨的教育方針，著力提高教育質量。當前，在學校教育工作中，要注意防止和克服三種傾向。

克服“重智輕德”的傾向，堅持育人為本、德育為先。誠然，向學生傳授文化科學知識，是學校的一項主要任務，但切切不可忽視德育，因為德是做人之基，只有樹立崇高的理想和遠大的志向，并從小打好思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。

克服“知與行脫節”的傾向，堅持教學與生產勞動相結合，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一。在引導學生刻苦學習各門功課，打好知識基礎的同時，要積極組織他們參加各種有益于增長知識、增長才干的實踐活動，磨練意志，砥礪品格，培養動手動腦能力，逐步學會把知識應用到實際中去。

教育是社會進步與變革的基石。誰贏得了教育，誰就贏得了未來。而“立德樹人”作為教育的根本任務，有著特定的內涵和時代的意義，因此，無論英語教師還是其他學科的教師都要在自己的教學中踐行“立德樹人”，為培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人及提高素質教育而努力奮斗。

編輯：趙玉梅