談小學數學課堂教學的優(yōu)化策略

李銀花

摘 要：小學數學是小學教育教學構成中重要的一門課程，它在拓展學生思維、開發(fā)學生智力、啟迪學生智慧方面，有著與其他課程無法比較的功能和作用。但是由于種種原因當前小學數學教學中存在許多問題，需要小學數學老師在教學中進行改進、變革，轉變觀念，提高思想，改進方法，努力實現課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；優(yōu)化策略

在新課程教育背景下，小學數學也在不斷的改革中有了顯著的提高，在時代發(fā)展、教育發(fā)展的潮流中有了前所未有的突破，基本上走出了傳統(tǒng)以成績?yōu)槟繕耍詰嚍槟繕说慕虒W追求，而是以學生的全面發(fā)展為著眼點，靈活設計課堂教學，優(yōu)化教學內容、過程，盡可能地提高課堂教學的有效性，實現小學數學教育教學的真正價值和意義。但是，改革總是有疏漏的，小學數學教學也不例外，比如，教學方法單一，觀念轉變不徹底，學生主體性不突出等，這一切都將影響課堂教學的效率。所以，作為新時代的小學數學老師，我們對小學數學改革仍然不能停止探索，要在工作中不斷嘗試、改進，努力適應新課標的教學要求，適應新時代學生的學習需要，在教學中努力給學生傳授知識，同時也傳授他們靈活掌握知識和應用知識的方法和能力。下面，本人就借此談談在新課標下小學數學課堂教學的優(yōu)化策略，與大家交流為盼：

一、要重視學生學習數學興趣的培養(yǎng)

對于還沒有領略到數學的奧秘、神奇的小學生來說，數學對他們來說無非就是一堆數字、一堆符號，加加減減、乘乘除除還是得出一堆數字。這樣的理解和認識很難讓他們對數學學習產生興趣，所以他們在計算中當速度達不到老師的要求時，正確率也達不到老師的要求以及對應用題分辨不清什么是已知，什么要求的問題時，他們自然會對數學產生逆反心理，甚至討厭學習數學。這不僅對學生學習數學，且對老師的數學教學都將產生不利的影響。鑒于這種情況，老師就要采取一些有趣的教學方法，幫助學生糾正、提高。例如，可以借助算式條、數字卡片、速算本等，幫助學生提高他們的計算速度和準確率，增強他們的信心。當然，為了調動學生的積極性，我們可以采用一些小技巧，比如，給學生20道計算題，如果在有限的時間內算對15道，就得到一個小紅星，小紅星積累到5個或10個可以兌換獎品等。這樣一能有效鍛煉學生的計算速度；二能提高學生的計算準確率；三能激發(fā)學生學習數學的興趣，提高課堂教學效率，一舉幾得，效果明顯，何樂而不為呢？

二、用多媒體營造氛圍，調動學生的積極性

小學生由于年齡的關系，他們的注意力只能集中二十分鐘，甚至十幾分鐘，這就勢必影響課堂教學的效率，影響學生的學習成績。針對這種情況，作為新時代的小學數學老師，首先要想辦法在教學中調動學生的積極性，把學生的注意力長時間地集中在課堂上，才能進行有效的教學，把教學內容高效率地傳遞給學生，讓學生不斷提高。那么，作為新時代的小學數學老師就要有新的思想，在課堂教學中適當地采用多媒體教學，利用多媒體的圖文并茂、聲像相結合、動靜互補等特點，創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，充分調動學生的視聽感官，讓他們能集中精力，認真聽課，專心學習。結合多媒體的學習過程，不但課堂氣氛得到了有效的調節(jié)，而且學生有了興趣，教與學的效果也得到了提升。所以，作為一名小學數學老師，要在教學中不斷研究、探索，把更好的教方法、教學理念運用到課堂教學中，就能為提高學生的數學成績和課堂教學效率打下堅實的基礎。

三、對學生進行評價性鼓勵，提高學生自信心

由于年齡的關系，小學生無論是在生活中，還是學習中都需要大人和老師的肯定和鼓勵，這樣他們才知道自己是對是錯，也才更加有信心改變習慣，努力學習。實踐證明，同一個學生，如果在教學中一直肯定、鼓勵他，你會發(fā)現他不但反應快，思考能力強，學習態(tài)度積極，而且學習成績明顯提升；如果老師在教學中一直對這個學生持懷疑態(tài)度，甚至他偶爾做對了一道超難度的題，老師也不是鼓勵，而是一句：“是你做的嗎？”這樣你會發(fā)現，這個學生不但學習越來越沒有積極性，上課不發(fā)言，下課不做作業(yè)，對數學也喪失了起碼的興趣，成績直線下滑。可見，小學生不太堅定的信心和太過敏感的心理，是需要老師在教學中注意方式方法來鼓勵和肯定他們的。小學生愛聽到老師表揚、肯定，所以，為了提高學生學習數學的自信心，老師就要在教學中及時、恰當、合理地給予學生肯定、鼓勵，提高學生自信，讓他們積極參與學習過程，勇于提問，不斷進步，從而推動小學數學課堂的教學發(fā)展。

總之，小學數學在小學教育教學中占據著重要的位置，作為數學老師，需要在教學中根據學生的學習層次、習慣、需要，不斷地探索、研究，總結出更加有效的教學方法，優(yōu)化教學過程和內容，提高課堂教學效率，達到新課標提出的小學數學有效性教學的要求。

參考文獻：

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[2]易良斌.以學生發(fā)展為本 提高小學數學課堂教學的有效性[J].教育科學，2017（11）.

編輯 高 瓊endprint