試論小學數學教學中如何提高計算的準確性

摘 要：在小學數學教學過程中，計算能力對于學生而言是一項十分重要的能力，也是數學教學中較為重要的一項內容，可是就目前小學數學計算情況來看，學生計算準確性都不高，而為了能夠改善這一現象，本文則就小學數學教學中如何提高學生計算的準確性進行了具體的研究。

關鍵詞：小學數學；計算教學；準確性提高

在小學數學學習過程中，計算這一部分是十分重要的一點，可以說是貫穿整個小學數學課堂，學生計算能力在小學學習階段可以說是評判學生數學掌握情況的關鍵；另外，學生數學計算速度以及能力對于小學生今后發展也會造成較為顯著的影響。為此，在小學數學教學過程中，如何有效地提高計算的準確性就成為教師教學中的關鍵，而本文也是針對這一問題進行了以下具體的研究：

一、 小學數學計算準確性不高的原因

（一） 小學生思維能力還未發展

小學數學計算準確性之所以一直不高，主要還是因為小學生本身思維能力還未得到發展，大腦思維等多方面都受到了限制，進而也就很難確保計算的準確性。就現如今很多小學數學教學情況來看，有很多小學生即使已經步入了小學高年級階段，在計算過程中思維能力卻依然還是沒有得到發展，不能將復雜的數學計算問題簡單化，依然還是使用正常的數學計算方式來進行計算，整個數學計算步驟變得越發的復雜，在這種情況下，學生計算時間不僅有效的增加了，還會在很大程度降低小學生對于數學計算的興趣，長時間下去學生也就很難再對數學計算產生興趣。

（二） 小學生數學基礎較差

在小學數學計算教學過程中，學生數學基礎較差也是數學計算準確性不高的原因之一。在數學計算學習過程中，其對于小學生綜合能力本身就有著不同的要求，要求小學生能夠很好地使用數學運算法則，或者是其他的口算、心算能力，因為只有這樣才能在數學計算過程中快速且準確的得出答案。可是，就目前小學數學計算教學現狀來看，很多學生基本的運算知識和法則都沒有很好的掌握，在小學低年級并沒有做好基礎學習，所以在進行加減乘除混合計算的過程中，也就不知道要先進行哪一項，進而也就直接影響了小學生數學計算的準確性。

二、 小學數學教學中提高計算準確性的措施

（一） 加強對學生基礎計算知識教學

在小學數學教學過程中，教師要想真正有效地提高計算的準確性，教師在實際教學過程中首先就需要加強對學生基礎計算知識的教學，這也是計算教學過程中最為關鍵的一部分，只有做好這一點，才能讓學生掌握基本的計算法則，進而才能真正提高學生計算的效率和質量。對于這一點，教師在實際教學過程中需要意識到學生年齡較小這一特征，在教學過程中先端正學生學習態度，讓學生自己產生計算學習的動力和興趣，因為只有這樣才能真正取得較為良好的效果。其次，教師在進行數學基礎知識教學的過程中，一定要加強對學生的引導，通過各種有效的方式來提高學生的注意力，讓其能夠將心思真正放在運算法則教學之上，這樣就才能避免學生在之后的計算過程中出現概念性的錯誤，從而也能起到提高小學生計算準確性的效果。

（二） 加強對學生數學計算技巧培養

在小學數學教學過程中，教師要想真正有效的提高計算的準確性，教師在實際教學過程中，還應該要加強對學生數學計算技巧的培養，通過這一方式來提高小學生數學計算效率和準確性。在這一過程中，教師一定要加強對小學生的溝通，以此來更好地掌握學生興趣以及學習特點，然后再結合小學生實際情況進行數學計算知識深入教學，這樣就能實現培養小學生計算技巧這一目的，讓學生感受到數學計算的簡單，最大程度降低數學計算的難度，從而也就能夠有效地提高學生對于數學計算的興趣。為此，教師在進行小學數學計算教學的過程中，一定要積極引導小學生使用簡便的計算方式來解決問題，通過這一手段來讓學生養成較為良好的解題技巧，并且及時對學生數學計算運用進行強化和鞏固，這樣就能最大程度促進小學生思維能力發展，讓其在今后面對復雜計算題的時候也能順利地解決。例如，在讓學生計算10×20這一題目的時候，教師可以在教學過程中加強技巧講解，讓學生先將數字之后的“0”先拿出來放一邊，之后再將剩下的“1×2”進行計算，得出結果“2”之后，再將之前拿出去的2個0放回去，所以結果也就是200。教師在教學過程中通過這一方式來進行教學能夠讓學生掌握一定的計算技巧，這對于學生今后解題有著十分顯著的作用。

（三） 結合生活對學生進行計算教學

數學計算教學本身就和我們實際生活有著較為緊密的聯系，而教師在提高計算準確性的時候，就可以借助這一點來對學生進行教學，積極為學生創設出生活情景，借助這一方式來將枯燥的數學計算教學變得有趣、靈活化，這樣學生就能真正意識到數學計算學習的重要性，讓學生在情境計算中進一步提高自身數學計算能力，最終有效實現提高小學生數學計算準確性這一目的。例如，教師在進行計算教學的時候，可以為學生創設以下生活情景：“周末小明和媽媽一起去逛街，他想要購買橡皮，如果他要購買10塊橡皮需要5元，如果要購買18塊同樣的橡皮一共需要多少錢呢？”通過這一和學生實際生活緊密聯系的計算問題來引發學生思考，通過這一方式來讓學生計算能力得以發展和進步，真正實現提高學生計算準確性這一目的。

三、 結語

綜上所述，在小學數學教學過程中，學生計算能力不僅是學生學習成果的展現，也和學生實際生活有著較為直接的聯系。為此，教師在小學數學教學過程中一定要加強對學生計算能力的培養，通過有效的手段來促進學生數學計算能力的提升，以此來最大程度完成小學數學教學任務。

參考文獻：

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[2]蒙春容.試論小學數學教學中應如何提高學生的計算能力[J].儷人：教師，2016（7）：40.

作者簡介：

施桂蘭，安徽省六安市，安徽省六安市金寨縣現代產業園仙花實驗學校。