現代學徒制下電子商務專業人才培養模式的創新研究

劉麗+吳建洪

[摘 要] 在我國電子商務專業實際發展的過程中，人才培養工作受到廣泛關注，然而，傳統的人才培養模式難以滿足現代化社會對于人才的需求，因此，職業院校應當合理應用現代學徒制教學模式，對其進行全面的創新，保證教育工作可靠性與有效性，建立先進的管理體系，發揮現代學徒制教育工作積極作用。

[關鍵詞] 現代學徒制；電子商務專業；人才培養模式；創新措施

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 23. 127

[中圖分類號] G638 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）23- 0256- 02

0 前 言

電子商務專業教師在應用現代學徒制教學方式期間，應當遵循因材施教的原則，激發學生的學習興趣，提高其積極性，培養人才社會與崗位適應能力，保證教學工作效果。

1 現代學徒制分析

現代學徒制主要是學校與企業之間相互合作，在教師與企業的指導之下，培養學生的崗位實踐能力，使其掌握專業技能。當前我國多數職業學校在教學期間，過于重視學生對理論知識的掌握，忽視實踐能力的培養，導致學生社會發展受到抑制性影響。而現代學徒制可以打破傳統教學模式的局限性，將專業課程作為載體，對學生實踐操作技能進行培養，在建立先進校企合作模式的基礎上，提高學生崗位操作能力與職業道德能力，保證可以滿足當前教學需求。現代學徒制主要是建立“師傅”與“徒弟”的關系，在二者相互協調期間，培養學生的技能，使其對崗位工作形成正確認知，在提高其學習效率的基礎上，加大現代化教學工作力度，達到預期的教育目的。

2 現代學徒制在中職電子商務專業人才培養模式中的重要性分析

2.1 凸顯因材施教教學優勢

傳統的電子專業人才培養工作，對于學生理論知識與應試能力較為重視，忽視其實踐操作能力，未能利用現代化教學方式開展人才培養活動，導致教學工作效率降低。然而，在應用現代學徒制之后，能夠根據專業學生的學習特點等，培養其操作技能，使得學生通過崗位實踐明確自身發展方向，提高教學水平。

2.2 有利于激發學生的學習興趣

對于電子商務專業學生而言，在實際學習期間，會受到傳統教學模式的應用，失去學習興趣，而現代學徒制的應用，可以為學生營造良好的學習空間，創建現代化教學氛圍，提高學生學習積極性，激發其學習興趣。同時，專業知識與學生實際生活產生直接聯系，有利于將掌握的理論知識應用在生活中，培養其綜合素養。

2.3 有利于提高學生積極性

應用學徒制教學方式，可以明確學生的未來發展方向，指導其更好的探究相關技能知識，建立先進的教學機制。同時，還能培養學生社會適應能力，使其在崗位工作中形成初步的工作認知，提高其學習效果。

2.4 有利于滿足社會人才需求

職業院校電子商務專業教師在教學期間，應用現代學徒制教學方式，可以通過崗位技能培養方式，使得學生更好的掌握崗位操作技術，適應各類工作，培養學生學習能力。同時，在學徒制的支持下，教師根據社會人才需求等，培養現代化技能型人才，使得學生參與到企業的工作中，提高其職業道德素養與社會責任感，達到預期的教學目的。

由此可見，在職業院校電子商務專業教學期間，教師應用現代學徒制教學方式建立先進的人才培養模式，有利于全面提高學生的積極性與興趣，滿足社會對于人才的需求，提高教育教學水平，建立現代化工作機制。教師應當予以足夠重視，充分遵循因材施教的原則，培養學生綜合能力。

3 現代學徒制電子商務專業人才培養模式創新措施分析

在對人才培養模式進行創新期間，應當明確自身工作與發展需求，建立現代化結合機制，將現代學徒制與教育教學工作聯系在一起，逐漸優化發展體系，形成“師傅”與“徒弟”關系，對各類教學內容進行分析。具體措施為以下幾點。

3.1 做好定位工作

現代學徒制的應用，需要教師做好相關定位工作，根據學生專業發展方向與特點等，拓寬教學工作渠道，創新教育管理形式，完成當前各類工作任務。在多渠道融合教學資源的過程中，教師應當全面提高學生學習積極性，指導學生更好的參與到實習工作中，在校企合作模式建立基礎上，形成電子商務專業商務方面、網絡方面、編輯方面等管理機制，從相關管理工作方面入手，考慮人才培養問題。同時，教師要對電子商務專業人才崗位工作特點等進行分析，利用全新教學方式培養學生的競爭能力，制定針對性的人才培養方案。另外，教師要根據現代學徒制的教學要求，明確校企之間的合作職責，簽訂專門的教學協議，在學校與企業研討之后，共同制定人才培養計劃，以便于對學生進行長效的培養。同時，學校還要與企業建立一體化的教學方案，在學生實習之后，企業可以篩選優秀人才上崗，不僅可以解決學生的就業問題，還能全面提高工作效率與質量。

3.2 規范人才培養行為

學校在應用現代學徒制的過程中，應當與企業簽訂公平、合理的協議，對傳統教學模式進行改革，制定完善的制度，規范學生的崗位行為。首先，學校應當因地制宜的建立相關規章制度，與企業相互探討，及時發現制度方面存在的問題，采取有效措施解決問題，提高其可行性。其次，在管理工作中，要明確學生的崗位工作要求，例如：制定崗位工作職責說明制度，指導學生了解自身崗位職責，在日常工作中，遵循相關制度，提高其職業道德素養。同時，學校要與企業相互商議，共同設計學生考核計劃方案，對學生的崗位工作情況進行考核，在多元化數據信息與技術的支持下，提高考核工作嚴格化與公平化，滿足當前學生定崗實習評價工作要求。最后，在評價工作中，專業教師應當與企業之間相互商議，對學生進行全面的評價與考核，在客觀評價的情況下，不僅可以打破傳統教學模式的局限性，還能提高學生參與積極性，使其更好的學習崗位工作技術，提高其職業素養。同時，職業學校還要制定現代化評價方案，篩選最佳的工作形式，關注學生在崗位實踐中的進步情況，在提高教學水平的基礎上，完成當前工作任務。例如：在設計考核內容期間，要將學生實踐能力、理論知識掌握能力、思想素質等融入其中，保證在實際考核期間針對學生職業素養進行分析，建立現代化評價系統，使得學生提高自身專業水平。

3.3 將專業課程與學徒制聯系在一起

在對教育工作進行改革期間，教師應當對專業課程進行全面的創新，將其與現代學徒制聯系在一起，提高電子商務專業教學工作水平。一方面，在設置專業課程期間，要制定動態化的就業分析機制，明確崗位工作要求，對其進行全面的改革。另一方面，要建立先進的專業課程設置機制，培養學生就業能力與競爭能力，使其在實訓期間掌握操作技能，例如：將電子商務專業與淘寶規劃學徒制聯系在一起，培養學生操作創新能力，使其在實際操作與學習期間，提高教學工作效率。

4 結 語

在中職電子商務專業教學工作中，教師應當合理使用現代學徒制教學方式，創新工作形式，重視學生操作技能與職業道德素質的培養，創新學徒制教育機制，滿足當前工作要求。

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