影響初中體育教學效益的因素

周寧寧

摘 要：根據銀川市中學生體質調查結果，當地初中體育教學效益不容樂觀的現狀有了直觀體現，基于此，就影響初中體育教學效益的因素展開分析，并提出了利用學生好勝心、給予合理激勵、提高體育教師地位三方面提升初中體育教學效益的建議，希望由此能夠為相關教職人員帶來一定啟發。

關鍵詞：初中體育；教學效益；好勝心

雖然體育成績50分納入中考總分在一定程度上改善了中學生的體質狀況，但結合我國連續三十余年的中學生體質綜合水平下降、中學生在體育課中難以體會運動樂趣等一系列現狀，初中體育教學效益不容樂觀的現象凸顯，扭轉這一現狀正是本文就影響初中體育教學效益因素展開研究的目的所在。

一、影響初中體育教學效益的因素

影響初中體育教學效益的因素可以被概括為三方面：

（一）體育教學內容

體育教學內容的難度、數量、有效內容、新穎度均可能影響初中體育教學效益，而在筆者對銀川市中學生展開的調查中發現，長期以來當地體育教學往往在教學內容難度把握、量和難度的有機結合等方面存在嚴重不足，這就使得學生的體育學習興趣往往難以得到有效激發，體育課的趣味性無法得到體現，初中體育教學效益自然難以得到保障。

（二）學生興趣與積極性

學生是初中體育教學的主體，而興趣與積極性是否充足則直接決定著其在體育教學中的表現，美國教育學家布盧姆曾說過：“具備積極情感的學生相較于缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，往往在學習中表現得較為輕松、迅速。”這就直觀指出了學生興趣與積極性對初中體育教學效益造成的影響。

（三）教師工作熱情

教師工作熱情同樣會直接影響初中體育教學效益，這主要是由于其在初中體育教學中扮演著引導者和組織者的角色，體育教師如果能夠具備較高的專業技能、教學以及理論水平，并同時具備較強的科研能力，初中體育教學效益就將得到顯著提升，反之初中體育教學效益將受到較為負面的影響。值得注意的是，受職稱評聘不受重視、教學職業生涯發展前景不明朗等問題影響，銀川地區的部分體育教師存在工作熱情缺乏問題。

二、提升初中體育教學效益的建議

結合上文內容與筆者實際工作經驗，本文提出了三方面建議。

（一）利用學生好勝心

初中階段的學生大多存在較強的好勝心，如果能夠結合這種好勝心設計教學內容，初中體育教學效益的提升就將獲得有力支持。例如，為了在排球教學中提升教學內容的有效性，并由此促進學生墊球準確度的提高，教師做出了下節課開展團隊比賽的決定，學生結合所學的排球知識自發開展了發球練習。在具體練習過程中，體育教師在三號位處畫了三個同心圓，三個同心圓的半徑相差半米，同心圓中心到邊緣位置接球的分數將不斷下降，以同心圓為界分數可以具體分為5分、3分、1分，為了獲得團隊比賽的勝利，每一個團隊的組員都將開展積極討論和相互練習，教學內容得到落實，體育高效課堂打造、學生的體育技能掌握水平提升、初中體育教學效益提升都將由此獲得有力支持。

（二）給予合理激勵

結合心理學研究成果，筆者發現合理的激勵能夠將學生20%～30%的能力發揮提升到80%～90%，由此可見，合理激勵與初中體育教學效益之間存在著緊密聯系，激勵、喚醒、鼓舞、鞭策、評價都是體育教師可以采取的具體措施。例如，在跳高教學中，很多學生存在缺乏自信心的問題，因此教師便可以在學生嘗試的過程中不斷予以鼓勵，如“好樣的，你的動作越來越接近標準了”“試一試，老師相信你能行”等鼓勵言語的應用可以實現學生自尊心的保護，這對于其體育學習的興趣、積極性調動也將產生較為積極的影響，初中體育教學效益由此實現長足提升也是必然的。

（三）提高體育教師地位

在筆者的實際調查中發現，體育教師地位低下的情況不僅僅存在于銀川，我國全國各地的中學有不少都存在這一問題，而工作量繁重、專職體育教師職業生涯缺乏上升潛力等問題對初中體育教學效益提升會產生較為負面的影響。因此，筆者建議銀川市乃至全國通過制度落實不斷提升體育教師地位，并由此實現體育與其他學科教師的同工同酬，這樣體育教學的效益提升就將獲得有效保障，學生的身體素質提升也將得到有力支持。

綜上所述，體育教學內容、學生興趣與積極性、教學工作熱情三方面因素均可能影響初中體育教學效益。在此基礎上，筆者提出了針對性較強的提升初中體育教學效益的建議，具有一定的實踐價值。因此，在相關教學研究與實踐中，本文內容可以作為重要參考。

參考文獻：

[1]胡永紅.論影響體育教學效果的教學內容因素[J].中國學校體育（高等教育），2014.

[2]武冠宇.學校體育活動場地現狀的調查與分析[J].體育科研，2002.

注：此文系課題：《銀川市初中階段體育教學效益研究》（課題編號：YJKG16-168）階段性研究成果。