高中生物實驗室開放性建設及管理模式分析

摘 要：生物是自然學科，自然在學習的時候就少不了實驗，因為實驗實踐和觀察才是探索自然的重要途徑。在高中生物教學中，理論學習和實驗是有同樣的重要性的。實驗學習的主題應該是學生，通過實驗幫助學生理解相應的知識，能夠培養學生的探索創新能力。在現代教育背景下，教師演示學生觀看模仿的這種實驗教學模式已經不能適應學生的發展和教育了，所以在高中生物教學中，需要善于利用相關的資源，提高學生的綜合素質。本文，針對高中生物實驗室開放性建設及管理模式進行簡單的分析探討，希望能夠有一定的指導意義，幫助學生建設培養綜合實驗動手實踐能力和素養。

關鍵詞：高中生物實驗室 開放性建設 管理模式 培養能力

生物作為自然學的重要組成，是一門講究實驗的嚴謹的學科，在高中生物教學中開放實驗，對于學生的教學效果和綜合素質能力的提高有重要的作用。要想在這方面有持續的提高，就需要教師在實驗室的建設管理上著手，爭取為學生創造一個實驗學習平臺。

一、認清實驗教學的發展趨勢

隨著新課改和現代教育理念不斷發展壯大，對高中生物教學實驗這方面提出了新的要求，對學生的實驗動手能力和探索創新有所要求。生物實驗室的建設管理也需要在這樣的前提下進行建設和管理，符合學生的發展需要。所以有必要進行生物實驗室的開放建設和有效管理，通過革新和改變，創新高中生物的教學。所謂的實驗室開放就是對實驗室性不限制，學生能夠在課余的時間在相關老師的指導下進行安全的試驗，感新區的部分進行探索發現，鼓勵學生獨立自主的學習，這樣對學生的發展和生物的教學都有極大的促進作用。

二、高中生物實驗室開放性生物實驗室建設策略

1.實驗管理員建設

高中學生在實驗方面存在一些短缺，所以要想實驗取得預期的很好的效果，就離不開實驗員的準備工作。實驗不僅僅只是給學生提供先關的實驗儀器，還見肩負著學生試驗計劃，實驗開發總結的指導責任，同時在實驗操作過程總的規范指導和安全知道都是很重要的。所以，在現代教育理念的要求下，實驗員應該積極改變自己，適應現代社會學生培養和教學的發展，了解生物課程的培養方式和學生建設的目標，這樣有了明確的教學目的，就能對實驗有更好更準確的指導。同時，現代信息技術的迅速發展，也可以在生物實驗室的建設上貢獻力量，比如利用電子文檔進行材料的管理等等，學生進入實驗室也可以進行刷卡等，都方面了管理統計。對實驗員的選擇需要嚴格，還要進行學習和培訓，從而更好的存進生物的發展教學[1]。

2. 生物實驗相關實驗器材的建設

一個優質的生物實驗室必須具備健全的實驗儀器，以及與之配套的實驗藥品、實驗室等。這些都是生物實驗開展必不可少的東西。實驗室建設包括一下幾方面的建設內容，儀器的建設、實驗藥品的建設和學生操作臺（間）的建設。要想實驗發揮應有的作用，利用生物實驗室進行學生的培養，學校就需要在實驗室建設上投入一定的力度，比如說對相關實驗儀器的更換，因為現代社會，生物技術是高速的發展，如果不能及時更新，那么學生了解的學大的東西就會和社會有一定的落后感，不利于發展。同時學校還應有根據不同年級的學生和對實驗的不同要求進行對應實驗室的建設。當前，很多學校的實驗室建設已經有分類了，比如建成生物實驗教室、儀器及模型展覽室、標本展覽間等，但還是不夠完善，缺乏消毒間、生物培養室、實驗垃圾處理間等。學校要加強對實驗室的建設力度，對實驗室發展的一些必要東西需要及時供給補充，教師做好線管的準備，向學校進行先關的要求提出，當然教師也有必要提交實驗室教學效果分析。在這種建設的進行下，能夠保障生物教學的順利實施，有利于提高教學效果[2]。

三、高中生物開放性實驗室的管理策略

1.建立健全實驗規章制度

在高中生物實驗室實行開放性建設之后，就很有必要進行相關的管理，正所謂，無規矩不能方圓，這樣的實驗制度規范管理對學生良好規范實驗操作習慣的養成具有重要意義。所以，教師有必要制定實驗室實驗室文明章程、實驗儀器使用記錄、危險品領取記錄以及藥品領取記錄等，完善實驗室的管理。在進行實驗的時候，也可以讓學生進行管理，制定一些實驗管理組長，負責實驗之前的一些準備實驗過程中的藥品儀器操作，在試驗完成后，組織實驗室的衛生清潔工作。在實驗中，必須嚴格，讓學生意識到的安全問題，嚴格遵守實驗室的一些規定，絕對不能越雷池半步，同時做好實驗記錄，有效管理實驗過程。

2.建立健全實驗資源管理

在以往的教學中，教師注重對教材理論的指導學習，生物教學中實驗占據的比例很小，在進行開放式實驗室建設后，教師和學校應該做好實驗課程的管理，保證實驗室能夠有效使用，發揮實驗室該有的效果。例如教師可以為學生制定一些實驗或者幫助學生選擇實驗，進行自主探索和學習，讓學生對生物知識學習形成一定的體系。對學生日常的問題可以進行羅列，一一解決，幫助學生進步提高[3]。

3.鼓勵學生積極參與實驗

有的學校雖然建設有實驗室，但基本上只是配設，沒有實際的作用，學生的學習欲望得不到滿足，所以學校在實驗室管理上設置專門的實驗室看管負責人員，學生要進行實驗學習的時候可以在教室和管理人員之間溝通，在兩方面取得同意，簽字之后進入實驗室。這樣一來能夠保證實驗室有人員管理，學生能夠有效地開展實驗，同時對學生實驗得到了有效的記錄和管理，對學生的發展很有效果。

結語

綜上所述，提高優化學校實驗室的相關優化配置，能夠發揮各種資源，利用和發揮其中的優勢，做好實驗室的管理工作。但是目前實驗室開放建設和管理不完善，存在很多的缺陷，所以教師應該在這方面積極努力，以提高高中生物教學的有效性。

參考文獻

[1]張雪梅.高中生物實驗室開放性建設及管理模式探究[J].高考， 2015（8）.

[2]張莉，陳乃富， 陳存武，等.生物化學實驗教學模式改革與開放實驗室建設探討[J].安徽農業科學， 2012， 40（21）：11143-11144.

[3]劉新星.高中生物實驗室的建設與管理探微[J].科普童話， 2015（33）.

作者簡介

張利，性別：女，廣東省中山市人，1985年出生，學歷：本科 職稱：中教二級 單位：中山市實驗中學生物教師研究方向：實驗教學與實驗室管理endprint