數學游戲在初中教學中的意義

顏彥

摘 要：初中階段是學生由小學到高中的過渡階段，而在初中階段的學習中，數學課程成為學生難以理解的課程之一。這就要求教師要注意不斷創新教學方式，使課堂變得更加有趣。使學生在掌握充分的基本數學知識的基礎上，進一步的提高對數學學習的興趣，提高學生的學習積極性。因此，為了提高學生對數學課程的學習積極性，許多學校在數學教學中采用數學游戲的教學模式。本文基于當前數學課程在初中教學中發展的現狀，不斷的創新數學教學模式，并進一步探究如何在課堂上更好的運用數字游戲來提高學生的學習興趣，并提出幾點建議。

關鍵詞：初中數學 數學游戲 學習興趣

一、對于數學數字游戲的理解

所謂“數學游戲”便是在課堂上以一種“游戲”的方式進行授課，這種新型的數學教學模式，是以數學知識為核心，所以要想順利的進行數字游戲的教學模式，必須要求學生掌握扎實的數學知識基礎，把最基礎的數學知識與游戲結合起來。這種新型的數學教學模式，具有直觀性、創造性的特點，不僅可以讓學生在游戲中加深對數學知識的理解，鍛煉自身的思維模式，真正把數學理論知識運用到實際問題之中，同時也大大提高了學生主動學習數學知識的積極性。這種新型的數學教學模式與以往傳統枯燥的教學模式具有很大的差異性，新型的數學教學模式大大提高了學生對數學學習的興趣。而以往傳統的教學模式，使大多數的學生對于數學的學習都產生了一種消極的心態，不利于學生數學成績的提高。另外，這種新型的數學教學模式，還可以大大提高學生的學習效率，使學生在課堂上能夠集中精力的學習數學知識，提高自身的數學技能。[1]

二、實行數學游戲為核心的數學教學模式的必要性

1.以往的傳統的教學模式無法提高學生的學習積極性

這種以數學游戲為核心的數學教學模式，能夠使學生在游戲的樂趣中掌握牢固的數學知識，使學生既愉悅了身心，又能夠學到一定的數學知識，同時還大大提高了學生學習數學的積極性和興趣。另外，更重要的是，這種新型的教學模式能夠使學生的思維模式得到鍛煉，培養學生的自主創新能力，同時也能夠大大提高教師的教學質量。在進行數學游戲的過程中，教師要制定一系列的游戲規則，需要學生認真明確游戲的參與方式，培養學生獨立思考的能力，能夠真正理解游戲背后的數學知識。同時，教師還要鼓勵學生之間互相交流，因為一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每一個人對于知識的理解程度、思想都是不同的。因此，學生之間互相溝通交流，有利于促進學生從不同的角度理解問題，幫助學生更好的學習數學知識。這種新型的數學教學模式，不同于以往傳統的教學模式，可以使學生一改對數學的消極的學習態度，能夠自覺主動的學習數學知識。從而使自身的思維模式得到鍛煉?？梢允箤W生的各種能力都得到一定的提高，包括學生的大腦思維能力、動手實踐能力和語言交際能力等，促進學生綜合素質能力的提高。[2]

2.新型的數學教學模式能夠幫助學生掌握扎實的數學基礎知識，并加以延伸

眾所周知，初中階段，是一個學生由小學到高中的過渡階段。小學階段的教育都是比較簡單明了，數學也是屬于比較基礎性的知識。而高中知識是比較有難度和深度的，所以中間的初中教育，則是促進學生不斷適應由簡單到難的一個階段。初中階段的數學知識，較小學數學知識相比，難度上都有了一定的提升。內容上更具有抽象性，因此大多數的學生都難以理解，對初中階段的數學學習產生了一種消極的學習態度。而這種以數學游戲為核心的數學教學模式能夠大大的改善這一情況，這種新型的數學教學模式，有利于提高學生的抽象思維能力和創新思維能力，以數學游戲的方式，能夠使學生更直觀形象的理解數學知識。這種教育模式，能夠使學生在課堂上充分發揮自身的想象力，使數學知識變得不再抽象化。同時采用游戲的方式進行課堂教育，不僅僅能夠幫助學生真正的理解數學知識，提高學生學習數學的能力，而且還在很大程度上大大提高了學生學習數學的積極性。因此，這種新型的教育模式對初中階段的數學教育具有十分重要的意義。

三、以“數學游戲”為核心的新型教學模式在實行時應該注意的問題

1.把數學游戲和與數學相關的基礎知識相結合，并定期的注入新知識

教師在進行課堂教學的時候，要注意不斷的融入新知識，同時還要注意引入新知識的方法方式，以游戲的方式，能夠讓學生輕易的接受，這樣才能真正的提高學生學習數學知識的興趣。教師在課堂進行教學的時候，可以通過一些有趣的數學游戲來幫助學生真正的理解數學基礎知識。另外，通過游戲的方式，不但可以提高學生學習的積極性，還可以使學生在課堂中能夠集中精力。

2.在實行新型的教學模式時要注意課堂角色的轉變

以往傳統的教學模式中，在教師進行課堂教學的時候，往往只是一味的向學生灌輸基本的基礎知識，不免讓學生覺得乏味。在這種傳統的教學模式中，教師往往就是課堂的主體，這種模式嚴重影響了學生的學習效率，不但不能使學生真正理解基礎的數學知識，而且還會使學生對數學的學習容易產生一種消極的態度，使課堂效率大大降低。因此，在這種新型的數學教育模式中，可以大大的改善這一狀況。新型的教學模式是以學生為主導，教師往往只是扮演一種輔助的角色，在課堂上，善于鼓勵引導學生去自主學習，不僅僅可以掌握牢固的基礎知識，還可以使學生的思維模式得到鍛煉。

3.在課堂上多融入幾項游戲，幫助學生真正的理解基本的數學知識

初中的數學在難度上較小學都有一定的提升，因此大多數的學生在接觸的時候都會覺得吃力。這種新型的課堂教學模式，在課堂中多融入幾項小游戲，能夠幫助學生真正理解游戲背后的基本知識，把抽象的基礎知識形象化，具體化。[3]

結語

初中的數學學習具有一定的難度，這是讓許多學生都頭痛的問題。而在課堂上，教師采用以數學游戲為核心的新型的教學模式，則可以幫助學生真正理解基本的數學知識，使學生在游戲的樂趣中將數學的基本知識掌握牢固，同時還可以大大提高學生的學習積極性，因而可以提高課堂效率和自身的學習效率，對于初中階段的數學教育具有十分重要的作用。

參考文獻

[1]曾文培.淺析初中數學游戲活動的開發與實施[J]中學課程輔導，2016.

[2]蘇幼云.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略[J].新校園，2016.

[3]劉媛媛.初中數學教學中運用數學游戲的有效策略探討[J].中國校外教育，2016.