初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探究

李杰

【摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠給學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時打開學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠把學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位變成主動的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)與課堂的主人.在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)視頻或者教學(xué)軟件，給學(xué)生提供更多自由學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在有學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下自主學(xué)習(xí)，課堂中教師進(jìn)一步給學(xué)生講解重點(diǎn)與難點(diǎn)知識.

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)中的應(yīng)用

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究

翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，是新課改下必然的要求.翻轉(zhuǎn)課堂的建立，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端.翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，給學(xué)生營造出不一樣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，翻轉(zhuǎn)課堂不會給學(xué)生灌輸知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地探索知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力.

翻轉(zhuǎn)課堂的建立，還能夠給學(xué)生營造出和諧而融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)師生間的交流，從而提升課堂教學(xué)的效率.翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，能夠讓教師把握住教材中的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，通過教師對知識的提煉與升華，讓學(xué)生更好地把握住學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)步與發(fā)展.因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)的本質(zhì)是把學(xué)生作為核心和重心而展開的教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，能夠更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持動力.翻轉(zhuǎn)課堂與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，能夠起到良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠以積極樂觀的心態(tài)，主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了自信心.

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國教學(xué)中的研究現(xiàn)狀

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，已經(jīng)是全球教師廣泛使用的教學(xué)方法，在教育界已經(jīng)發(fā)展了數(shù)百年.在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師決定著教學(xué)方法的好壞與教學(xué)質(zhì)量的高低，教師是課堂教學(xué)的主體，控制著整個課堂教學(xué).而新課改下的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，是一種全新的教學(xué)模式，把計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美地結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，把板書的內(nèi)容做成PPT，在一定程度上節(jié)省了教師的板書時間，而且將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，還能夠幫助缺席的學(xué)生補(bǔ)課，深化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握.

翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠給課堂帶來活躍的氛圍，保持住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生重新認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)，最終愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué).在翻轉(zhuǎn)課堂下通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能夠把書本中的文字知識，變成圖片或者音頻，呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生能夠更清晰地看清楚問題的本質(zhì)，能夠突出教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容.在新課改的大背景下，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠改變教師的教學(xué)方式，還能夠讓學(xué)生成為課堂的主人.教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從中學(xué)習(xí)到新的知識，有新的收獲.除此之外，還能夠給課堂教學(xué)提供更加簡潔的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到局限，讓學(xué)生在愉悅的過程中學(xué)習(xí)知識，不僅調(diào)動出了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生的思維能力得到轉(zhuǎn)變，提高自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，最重要的事讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)用在生活實(shí)際當(dāng)中，覺得學(xué)有所用，從內(nèi)心深處真正愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅符合新形勢下教學(xué)的目標(biāo)與要求，還能夠最大限度的優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中.在這個網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)發(fā)達(dá)而普遍的社會背景下，如果應(yīng)用好信息技術(shù)的多樣化，就能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫助教師調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率.因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，能夠把復(fù)雜的知識與內(nèi)容變得簡單化，把抽象的知識變得透明化，讓學(xué)生能夠更好地消化與記憶.

根據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)，要求教師在給學(xué)生傳授知識的同時，還要發(fā)掘出學(xué)生各方面的潛力；提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；完成教學(xué)目標(biāo)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng).翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)會書本中的知識，還能夠?qū)⒏嗟臅就獾闹R傳授給學(xué)生，給學(xué)生營造出一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生對知識的渴望與需求，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用.翻轉(zhuǎn)課堂引用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)虒W(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié).在教學(xué)中能夠讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)的知識內(nèi)容.讓學(xué)生沉浸在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，優(yōu)化教學(xué)的效果.

四、結(jié)束語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)艱巨，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣.通過多媒體的動態(tài)軟件，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在提高教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力.

【參考文獻(xiàn)】

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