發(fā)揮學(xué)生的主體作用、 培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)探究意識

闕圣冬

【摘要】學(xué)生在我們的教學(xué)活動中占有重要地位，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們在平時的課堂教學(xué)中積極思考，從而幫助學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)過程中更好學(xué)習(xí)知識，成長自己.這篇文章針對如何發(fā)揮學(xué)生們的主體作用進(jìn)行了詳細(xì)的探究，希望可以對廣大教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高.

【關(guān)鍵詞】主體；作用；初中；數(shù)學(xué)；探究

時代是不斷發(fā)展的，我們的教學(xué)水平也應(yīng)該不斷地提高，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中應(yīng)該改變傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在課堂上積極發(fā)揮自己，確定學(xué)生們的主體地位，幫助學(xué)生們在平時的教學(xué)活動中更好地學(xué)習(xí)知識，更好地成長自己.然而當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師們依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，阻礙著學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高，因此，我們教師應(yīng)該不斷與時俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，幫助學(xué)生們在今后的教學(xué)過程積極發(fā)揮主體意識，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)水平的提高.這篇文章針對當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方式，希望可以促進(jìn)廣大學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ).

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)探究意識的重要作用

發(fā)揮學(xué)生的主體作用是我們教師在新時代提出的新的教學(xué)方法，這是符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點的，我們教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生們主體地位的確立.加強學(xué)生們的主體作用可以促進(jìn)我們學(xué)生在課堂上更好地思考問題，緊隨教師的腳步，使學(xué)生們在有限的時間里學(xué)到更多的知識；可以讓學(xué)生們積極表現(xiàn)自己，在今后的學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的能力；可以讓我們教師更好地探索出適合學(xué)生們的教學(xué)模式，促進(jìn)師生之間良好關(guān)系的形成.初中數(shù)學(xué)對我們學(xué)生今后的發(fā)展有重要的作用，我們只有在課堂上充分掌握符合學(xué)生們的教育模式，才能讓我們的學(xué)生在平時的課堂上更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我們教師應(yīng)該加強對學(xué)生們主體意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生們掌握好的、正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方式不當(dāng)，教學(xué)模式僵化

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師們在平時的教學(xué)過程采用“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生們在平時教學(xué)過程中被動地接受知識，只知道跟隨教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于教師提出的各項問題，學(xué)生們不懂得進(jìn)行自我探究，這樣就大大降低了教學(xué)有效性.與此同時還有一部分教師在平時的教學(xué)過程中不能改進(jìn)教學(xué)方式，沿用多年的教學(xué)方案，不能跟隨學(xué)生們的興趣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們在課堂上不愿意表現(xiàn)自己，課堂積極性不夠，這樣的學(xué)習(xí)氛圍下也不能促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提高.

（二）學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不夠，被動學(xué)習(xí)

很多的學(xué)生在現(xiàn)在的課堂上不能充分發(fā)揮自己的主動性，不知道根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在應(yīng)試制度下，我們的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，更加傾向于被動學(xué)習(xí)知識，不能積極主動思考教師提出的問題，因為學(xué)生們的積極性不夠，我們教師也不能很好地進(jìn)行教學(xué)，這樣就不能很好地實現(xiàn)教與學(xué)的完美對接，這樣的教育氛圍下，我們的學(xué)生們也不能很好地學(xué)習(xí)知識，學(xué)生們更多的是為了考試而學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍下我們的學(xué)生們不能很好地學(xué)習(xí)知識，也降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性.

三、如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)探究意識

（一）改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極性發(fā)揮

教師在教學(xué)中掌握著整個課堂的節(jié)奏，教師的節(jié)奏對于課堂積極性的提高有著重要的作用，我們教師應(yīng)該不斷根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行教學(xué)方式的改革，只有這樣我們才能更好地進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮.

（二）加強師生之間的聯(lián)系，建立友好的師生關(guān)系

教師不應(yīng)該只是學(xué)生們的知識傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生們生活的陪伴者，應(yīng)該在平時的課堂中加強與學(xué)生們之間的溝通交流，利用課下時間與學(xué)生們談話，這個談話是建立在與學(xué)生們的平等的交流上，而不是對學(xué)生們的命令和指導(dǎo).要加強與學(xué)生們的活動交流，讓學(xué)生們在融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境里更好的學(xué)習(xí)知識.

（三）運用現(xiàn)代科技，建立科學(xué)的評價制度

現(xiàn)代科技的充分發(fā)展，為教師的教學(xué)提供了巨大的契機，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中將現(xiàn)代科技融入教學(xué)活動中，讓學(xué)生更加形象生動地學(xué)習(xí)知識，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，理解教材知識.同時，教師們應(yīng)該建立科學(xué)的評價制度，在平時的教學(xué)活動中，積極評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自信心的提高，幫助學(xué)生們更好地成長.

四、結(jié)束語

學(xué)生們的主體作用對于教學(xué)有效性的發(fā)揮有著重要的作用，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中更好地發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們在有限的時間里學(xué)到更多的知識.教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高.這篇文章針對當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的建議，希望可以促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生們初中數(shù)學(xué)能力的提高.

【參考文獻(xiàn)】

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