探究新時期高中美術教育教學

賀永力

摘 要：在高中教育體系中，美術教學是其中重要組成部分，對學生的全面發(fā)展有著重要的影響。但是在當前的高中美術教學中，還存在著較多的問題，影響了美術教育教學的進一步發(fā)展。本文主要圍繞新時期高中美術教學進行簡要的分析。

關鍵詞：新時期 高中美術 教育教學

引言

隨著素質教育的提出，如何提升學生的各方面素質也就成為困擾各學校的一個重要難題。在提升高中生綜合素質的過程中，高中美術課能夠起到重要的作用。在美術教育中，高中生的審美能力、智力潛力等都能夠得到有效的提升，為他們今后的良好發(fā)展打下堅實的基礎。下文主要就高中美術教育教學進行探究。

一、當前高中美術教學存在的主要問題

1.學生對美術課程的重視程度不足

由于受應試教育的影響，在高中教育過程中，美術課程所受到的重視程度較低，由于教師與學生對語文、數(shù)學等文化課程更加重視，所以導致美術課逐漸淪為副科。此外，學校對美術的課時安排也較少，這就導致美術教學的開展變得更加的困難。在這種背景環(huán)境下，無論是學生還是教師，對美術課程的關注度嚴重不足，甚至有些學生會利用美術課去完成其他科目的學習。這樣一來，就導致高中美術的教學效率大打折扣[1]。

2.教師的專業(yè)能力有待提升

隨著新課改的深入實施，使廣大美術教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而為了應對新課改的要求，需要高中美術教師較強自身學習，以提升自身的專業(yè)素質，要引進先進的教學方法，以便滿足新時期高中美術教學的需求。然而，在我國大多數(shù)高中院校中，一些美術教師的教學理念較為陳舊，他們仍然沒有突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，所以導致他們的教學能力得不到提升，難以適應現(xiàn)代美術的教學需要。

3.美術教學評價體系較為片面

當前，在高中美術教學評價體系中，學校對于學生的文化成績過于重視，在對教師的考核過程中，也主要是以學生的文化分數(shù)為主。這種現(xiàn)象的存在就不利于高中美術教學的開展。由于高中美術不納入考核范圍，所以學與不學對學生都沒有太大的影響，這就使大多數(shù)學生都不積極的參與到美術教學之中。而這種現(xiàn)象的存在也挫傷了美術教師的教育積極性。因此，為了提高廣大師生對美術教學的重視程度，就需要不斷完善美術教學評價體系。

二、高中美術教學的主要方法

1.要及時更新美術教學理念

第一，學校領導應當認識到美術教學對學生全面發(fā)展的重要意義，要提高美術課程的地位，加大資金投入，配齊教學硬件，增加美術學習課時，并在學校內部開展與美術有關的各種活動，為學生的美術學習營造良好的氛圍。第二，教師應當與時俱進，要更新自己的教學理念，突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，要將學生的主體地位突顯出來，讓學生能夠真正參與到美術課程的學習之中，參與到欣賞美、制造美的過程之中[2]。

2.教師要提升自己的綜合素質

現(xiàn)如今，我國一些地區(qū)的高中美術教師的專業(yè)素質還有待提升，他們的教學能力存在不足，而這就極大的影響了美術教學效率的提升。許多高中地區(qū)的美術教師在教學過程中仍然受傳統(tǒng)教學模式的影響，他們的教學方式過于單一，所以就難以激發(fā)學生的學習熱情，限制了高中美術課的發(fā)展。因此，教師要加強學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，學校也應為教師創(chuàng)造培訓以及深造的機會，以提升教師的綜合素質，使其能夠更好的應對新時期的高中美術教學。另外，教師要提高自己的教學能力，要豐富自己的教學方式，要充分運用現(xiàn)代化的教學手段，來激發(fā)學生的學習熱情。如，教師可以采用多媒體教學，通過讓學生觀看其他優(yōu)秀作品的方式，來使美術教學變得更加生動，以增強學生對知識的理解，這對于提高課堂教學效率有著重要的作用。

3.構建合理的美術教學考核評價標準

在高中美術教學開展過程中，科學合理的美術教學考核標準的建立對其教學開展有著重要的作用，不但能夠激發(fā)教師的教學熱情，能夠激發(fā)學生的美術學習興趣，還可以推動高中美術教學的進一步發(fā)展。由于當前的高中美術教學缺乏科學合理的評價體系，所以導致了師生在教學上或者學習上存在著一定的問題。而構建一個科學合理的考核評價體系，一方面是對就教師工作的肯定，可以激勵高中美術教師加強對美術教學的研究。另一方面也能夠對教師的教學活動有著一定的督促意義，從而提升美術教學的質量[3]。

4.增強學生的實踐能力

在高中美術教學中，大多數(shù)學校主要以美術欣賞為主，以培養(yǎng)學生的審美能力，但是一味的欣賞難以提升學生的美術實踐能力，對他們發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力有著不利的影響。因此就需要盡可能的開設實踐課，讓學生將所學習的知識用于實踐之中。如，教師可以結合課外興趣小組教學，發(fā)揮興趣小組成員的帶頭作用，進而調動全班同學的美術學習氣氛。在美術實踐課開展之時，教師要提前做好準備，對于一些手工課，教師可以通過小組合作學習的方式，來讓學生通過合作完成教學任務。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力，而且還培養(yǎng)了學生的合作能力。

5.開拓校內外美術教學資源

在美術教學中，美術教學資源極其重要，教師可以從以下幾方面著手，第一，開發(fā)校內資源、第二，開發(fā)校外資源。要根據(jù)本學校的實際情況，開發(fā)一些學生能夠接受的校本課程。如，某中學美術組根據(jù)本地優(yōu)勢開發(fā)出“走進民間年畫”的這一課程，受到了廣大學生的歡迎，許多學生的作品甚至成為學校課程的典范。另外，教師要善于開發(fā)校外教學資源。當前，許多地方都會有美術館或者藝術展覽館，高中美術教師就可以利用這些館藏資源，帶領學生去欣賞品評其中的作品，這不但可以激發(fā)學生的學習興趣，也比室內的紙上談兵的效果要更好。

結語

綜上，在今后的高中美術教學中，教師要突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，要更新自己的教學理念；教師要加強專業(yè)學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；學校要構建合理的美術教學考核評價標準，以激發(fā)教師的教學熱情；此外，教師要采取措施提升學生的實踐能力；要開拓校內外美術教學資源。如此，就能促使美術教學效率有著進一步的提升。

參考文獻

[1]盧嫚嫚.我國高中美術教育教學改革探究[J].藝術評鑒，2017，07：130-132.[2017-08-17].

[2]王夢雨.高中美術欣賞課對學生審美能力的培養(yǎng)[D].天津師范大學，2011.

[3]封寧乾.新時期高中美術課教學現(xiàn)狀及改進路徑探究[J].美術教育研究，2013，02：99-100.[2017-08-17].