小學語文閱讀教學的研究

趙麗萍

摘 要：閱讀是語文教學的重要內容，課程改革不斷深入的過程中小學語文閱讀教學得到全面的發展，雖然說其仍然存在一些問題，但是只要我們對問題進行全面的分析，不斷的找到解決問題的措施，不斷實現小學語文閱讀教學的全面發展。本文主要是對小學語文閱讀教學的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 綜合素質 課程改革

小學語文教學在學生學習語文的過程中處于基礎性地位，在整個實踐的過程中，小學語文教學，尤其是閱讀教學在新時期課程改革不斷深入的過程中受到高度重視，出現了許多新的教學理念和方法，在整個實踐的過程中小學語文閱讀教學取得了前所未有的成就，對于其中存在的問題，要端正態度，認真分析掌握正確科學的措施，不斷提高小學語文閱讀教學質量和效率，實現小學教學質量的提升和發展，全面提高學生的綜合素質，實現教育的進步。[1]

一、小學語文閱讀教學現狀分析

在新時期小學語文閱讀教學現狀可謂是喜憂參半，在不斷實踐的過程中筆者對小學語文閱讀教學現狀作如下分析：

1.小學語文閱讀教學朝著健康方向發展

在新時期小學語文閱讀教學受到高度重視，在實踐中出現了許多新的教學理念和方法，對小學語文閱讀教學產生了積極的影響，教學面貌和風氣得到明顯改善，在整個實踐中小學語文閱讀教學質量和效率得到明顯提高。同時在實踐中我們發現由于師資隊伍素質的不斷提高，以及生源質量的全面提升，使得整個小學語文閱讀教學變得十分高效。此外，在實踐中新時期的計算機網絡設備在不斷的更新和完善，為小學語文閱讀教學質量的提高打下堅實基礎。總之，小學語文閱讀教學在新時期朝著健康的方向發展。[2]

2.小學語文閱讀教學中仍然存在一些問題

在實踐中雖然說小學語文閱讀教學中朝著健康方向發展，但是在實踐中不得不承認仍然存在一些問題，這些問題的存在制約了其教學質量和效率的提升。在調查分析之后筆者認為小學語文閱讀教學中存在的問題主要表現在以下幾個方面：[3]

（1）傳統教學理念仍然發揮影響

在新時期雖然說隨著課程改革的不斷深入，新的教學理念和方法不斷的出現，但是在實踐中我們發現傳統教學理念仍然發揮著影響，比如說教師在實踐仍然占據著課堂主體地位，學生在學習中被動的接受知識，學習缺乏積極性和主動性，對于新時期要求的創新性更是比較欠缺，影響了小學語文閱讀教學質量和效率的提升。

（2）教師綜合素質急需提高

在實踐中教師扮演著重要的角色，發揮著不可替代的作用，在新時期我們發現教師的綜合素質不能滿足實踐發展需要，面對新時期出現的新方法和新理念，教師不能及時的進行調整，導致在實踐中新理念和新方法不能高效的發揮作用，影響了小學語文閱讀教學質量和效率。

二、提高小學語文閱讀教學質量的具體措施

在新時期小學語文閱讀教學現狀喜憂參半，在此背景下，需要引起我們的高度重視，在不斷實踐的過程中針對問題具體分析，找到解決的措施。提高小學語文閱讀教學質量筆者認為可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期要從思想入手，充分利用新時期的媒體設備優勢對新時期出現的新理念和新方法進行全面的宣傳，從而使新理念和新方法得到全面的應用和推廣。同時在宣傳的過程中可以幫助教師和學生掃清思想障礙，全身心的投入到教學之中，從而不斷的提高重視程度，減少傳統理念的阻礙。[4]

2.建立相關制度，提供堅實保證

在新時期要充分利用新的制度，對教師、學生等教學相關參與者進行監督和約束，為小學語文閱讀教學的高效運行提供堅實的制度保障。比如說在實踐中我們發現可以利用新時期的獎懲激勵制度，對教師和學生形成一種激勵作用，獎勵可以是物質的，也可以是精神方面的，鼓勵教師和學生積極參與其中，實現教學的發展。

3.引進先進技術，引起學生興趣

在新時期要緊握時代脈搏，緊隨時代潮流，在不斷實踐的過程中對新時期出現的媒體技術進行積極引入，在實踐中不斷的激發學生的學習興趣，從而利用興趣作為先導，積極提高學生參與教學的積極性和主動性，從而在實踐中不斷的提高教學質量，充分發揮學生的發散性思維能力，積極主動的參與教學，從而不斷的提高閱讀教學質量和效率。[5]

4.加大培訓力度，提高綜合素質

在新時期要對教師進行全面的培訓，在不斷實踐的過程中促使教師個人專業素質得到全面更新，在新時期不斷的提高個人的專業知識技能水平，同時要努力引導教師樹立終身學習觀念，不斷學習，擴展知識層面，提高教師綜合素質，從而不斷的提高適應教育發展新需要的能力。此外，要組織校際交流活動，在不斷實踐中加強經驗交流，為實現小學語文閱讀教學質量的提升打下堅實基礎。

5.掌握科學方法，提高學習質量

新時期教師在教學中要積極轉變角色地位，將課堂交還給學生，在不斷實踐的過程中將科學的學習方法傳遞給學生，讓學生樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法。結合小學的學習特點，從興趣入手，充分利用新時期課本閱讀內容，積極培養學生參與閱讀教學的興趣，同時鼓勵學生課外閱讀，讓學生多方面涉獵知識，積累素材，不斷的提高學生的閱讀能力，此外要注重家校合作，動員家長一起參與其中。從而提高小學語文閱讀教學的質量和效率，實現學生的全面發展。

結語

小學語文閱讀教學在新時期實踐的過程中受到高度重視，尤其是課程改革不斷深入的過程中，新理念和新方法的應用和推廣使得整個教學發展取得了前所未有的成就和發展。在實踐中我們要認真分析小學語文閱讀教學現狀，從問題中發現問題，找到解決問題的措施，不斷的實現小學語文閱讀教學的發展，為學生綜合素質的提高打下堅實的基礎，實現教學相長的教學目標。

參考文獻

[1]張春艷.新課程理念下小學語文教學的探索[J].現代閱讀（教育版）. 2013（02）

[2]薛美娟.新課改背景下的語文閱讀教學及其實施[J].文學教育（中）. 2012（10）

[3]李開忠.小學語文群文閱讀教學策略研究[J].學周刊. 2014（02）

[4]劉榮華.小學群文閱讀教學的價值、課型及策略[J].教學月刊小學版（語文）. 2012（11）

[5]林文蘭.試論提高閱讀教學有效性的策略[J].教育實踐與研究（A）. 2011（10）