有效激發中職生語文學習積極性探索

代清華

(固鎮縣職業技術學校 安徽蚌埠 233700)

近年來，中職學校擴招，加上招生門檻相對較低，使得職校生的生源質量進一步下降。美國心理學家克瑞斯認為，知識本身帶來的興趣和樂趣一定是最好的學習動機。在實際教學中，厭學情緒在中職生中屢見不鮮，加上他們對學習知識的重要性認識不足，認為上職校的目的是單純地學技術，學習文化課沒有必要。因此，課堂中常常出現學生死氣沉沉，無精打采的情況。認真聽課的學生非常少，玩手機和睡覺的情況屢見不鮮，教師的教學熱情也受到打擊。從事語文教學多年，筆者深知語文是各類專業課的基礎，提高中職生語文學習積極性，是中職學校語文教學的關鍵點。本文就四個方面對此展開探索。

一、建立新型師生關系

一名優秀的職業學校老師不僅要有豐富的專業知識，還需要多才多藝、熱愛生活、懂得與時俱進。要與學生建立起更為信賴、更容易被接受的關系。學生對教師的信任更容易轉換為對學科學習的熱情。與學生打成一片，則要求教師真正地去深入學生，關注學生，想學生之所想。

1.尊重學生

蘇聯教育家馬卡連科說：“盡最大努力地去要求一個人，同時也要盡最大努力地去尊重一個人。”良好師生關系的必要條件首先是尊重、信任學生。尊重所有學生，信任所有學生，尤其要平等對待那些處于不利地位的學生，更要去發現他們的長處。真誠地對待每一個學生，關愛每一個學生。尊重學生的人格，教師才有可能得到學生的情感認同。在同一個班級中，學生由于先天條件和早年教育等的影響，學習成績、心理狀態勢必存在差異，但教師絕不可以戴有色眼鏡，對自己的學生區別對待。

2.賞識學生

心理學家科里森說：“期盼別人對自己的賞識是人性中最閃光的原則。”被贊美、被支持、被鼓勵是人的天性需求。實際情況下，中職學生大部分中考失利，自信心不足是普遍問題，保持學習熱情至關重要，他們非常需要老師的賞識。首先，老師要經常鼓勵他們，表揚他們，讓他們產生成就感。其次，目標的制定同樣舉足輕重。最初，這個目標必須是可以輕易達到的，而后慢慢提高，在這一過程中幫助他們找回學習的快樂和自信心。

改變教育教學觀念是提高學生學習積極性的第一步，教師只有轉變觀念，才能建立新型師生關系。

二、提高學生學習的積極性

1．改變教學方法

提高學生學習積極性的首要措施是改變教學方法。教師在課堂上可以設計一些問題，或者運用搶答的形式，充分引導學生積極思考，努力讓課堂生動活潑，豐富課堂內容。還可以將課堂教學與考核有機結合，例如將回答問題的積極性作為成績考核的一個依據。這樣，一方面，會有更多的學生主動地參與到課堂學習中來，成為課堂的主人；另一方面，學生的語言表達能力得到了訓練，提高了語文素養。如《環境與我同行——綠色環保宣傳》語文實踐活動課中，可以采用翻轉課堂式教學方法完成教學。

2．利用課程資源

多媒體系統已經普及到各個教學單位，多媒體教學成為一個趨勢，形象、便捷是多媒體教學的特點。在很長時間里， “全憑教師一張嘴”是語文教學的常態，教師“滿堂灌”，單純地向外輸出知識，很大程度上抑制了學生的創造性思維，也弱化了學生在學習過程中的積極性。通過多媒體教學，教師的講解打破了時空界限，動靜結合，虛實相通，教學形式進一步多樣化，調動了學生的想象力，有效提高了學生學習的積極性。

在《雷雨》的教學過程中，將電影《雷雨》的視頻片段通過多媒體設備提前放給學生觀看。上課時采用角色扮演的方式，學生再度演繹課文，整個課堂氣氛一下就活躍起來了，學生們對各個角色有更深的體會。微課是一種新的教學手段，可以提高學生的學習積極性和教師的教學質量。

三、挖掘教材內涵

教師在教育教學中，要就地取材，因材施教，要挖掘教材內涵。《過萬重山漫想》選自劉征的作品集，在課堂教學中教師應當抓住作者謳歌走在人群前列的吃螃蟹精神，教育廣大學生在以后的職業生涯中應當勇攀高峰，更進一步。關鍵點就在于將“第一個”的冒險精神和勇氣真正傳達出來。語文課不同于思想教育課或政治課，如果一味地說教和訓斥，效果將不會理想。

深入鉆研教材，充分挖掘教材中的情感因素，充分考慮中職生的心理狀態和成長目標，做到有的放矢，因勢利導，伺機點化。

四、擴大課外閱讀面

教育家朱永新說：“閱讀是心靈成長的關鍵步驟。”精神世界的豐富，必須依賴于閱讀量和質的提升。

相比于普通高中生，中職生缺乏學習語文的主動性，對課外知識了解甚少。他們的閱讀量較少，知識面窄，不具備學習語文過程中必要的文學素養。而閱讀是語文學習最主要的方法之一，在閱讀中找到共鳴，發現新的觀點，語言能力、寫作水平才可能提高。

課余時間豐富是中職學生的優勢，鼓勵學生課外閱讀如《讀者》《青年文摘》等雜志是必要的。在閱讀溫暖故事的過程中，學生的心靈得到滋養、人生態度變得積極向上。只有喜愛閱讀，勤于閱讀，學生的語文素養才能提高。

學生在畢業后通常也會選擇從事與專業相關的工作。在工作過程中接觸專業書籍不可避免，如果不考慮他們的閱讀水平，直接推薦一些較難理解的經典文學，通常會起到相反的作用，壓抑學生的積極性。不如推薦些貼近他們的生活或專業的書，這樣可以收到比較理想的效果。

閱讀直接影響著學生的視野、思想和學識，教師要通過各種途徑，提高學生的閱讀積極性，拓展學生的認知發展空間，提高學生的綜合素養，讓學生在中職學習生涯中養成終身受益的閱讀習慣。教師還可以通過多種方式鼓勵他們擴大課外閱讀面，如定期開展讀書會，交流讀書心得，相互交換或推薦自己讀的好書，等等。

讓學生做學習的主人，把能夠調動的資源全部調動起來，把能夠交給學生完成的東西全部交給學生自己完成。只要在教育教學中找好切入點，貼近學生實際，就能提高中職生學習語文的積極性。