科學(xué)精準(zhǔn)建設(shè) 打造特色班級文化

摘 要：特色班級文化的建設(shè)是班級管理中的一項重要內(nèi)容，它是學(xué)校特色德育文化建設(shè)的一面旗幟。打造特色班級文化，在精準(zhǔn)營造物質(zhì)文化氛圍和精準(zhǔn)建設(shè)制度文化的同時，還要精準(zhǔn)建設(shè)精神文化。如何科學(xué)精準(zhǔn)建設(shè)，有力地打造特色班級文化呢？文章就此問題進(jìn)行了科學(xué)的探究。

關(guān)鍵詞：班級管理；特色班級；文化建設(shè)

特色班級文化的建設(shè)是班級管理中的一項重要內(nèi)容，它與廣州市番禺區(qū)推行“上品教化”理念引領(lǐng)下的文化德育精神一脈相承，它是學(xué)校特色德育文化建設(shè)的一面旗幟。特色班級文化建設(shè)是一種特殊的教育形式，既能潛移默化地熏陶和教育學(xué)生，又能增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。如何科學(xué)精準(zhǔn)建設(shè)，有力地打造特色班級文化呢？

一、精準(zhǔn)建設(shè)物質(zhì)文化，打造特色班級文化

蘇霍姆林斯基說過：“讓校園的每一塊墻壁都說話，讓每處環(huán)境都育人。”環(huán)境文化能潛移默化地育人。班級物質(zhì)文化是班級精神面貌的縮影，也是學(xué)校特色校園文化的重要部分。精準(zhǔn)營造班級文化氛圍，以看得見、摸得著的“顯性文化”、物質(zhì)硬文化，打造出特色班級文化，以優(yōu)美的班級文化環(huán)境去感染、熏陶學(xué)生，使學(xué)生自發(fā)約束自己的不良行為，從而形成生機(jī)勃勃、積極向上的良好班風(fēng)。

班級物質(zhì)文化環(huán)境要結(jié)合班級實(shí)際和時代特點(diǎn)去精準(zhǔn)營造。班級物質(zhì)文化的主題必須鮮明，個性要突出，凸顯獨(dú)特的班級文化。班級文化環(huán)境包括教室墻面的美化、個性化的展示欄設(shè)計、圖文并茂的黑板報編排、榮譽(yù)欄的展示、圖書角的布置、桌椅的擺放等。如我班的教室門口設(shè)計了一張班級展示牌，展示牌上包括班級個性名稱、口號、班主任寄語，附上班主任、副班主任的生活照和全班師生的集體照，再設(shè)計“每周之星”（學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、文明之星等）一欄，貼上每周評選的三個優(yōu)秀之星的照片。教室的正面墻上懸掛國旗以及治學(xué)格言掛圖，正面黑板兩邊設(shè)置公告欄（張貼課程表、衛(wèi)生值日表等），側(cè)墻一邊貼著《社會主義核心價值觀》《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，另一邊設(shè)置成長的足跡欄、垃圾分類欄（張貼學(xué)生垃圾分類繪畫、手抄報）、榮譽(yù)欄（及時展示學(xué)生獎狀），后面是班級黑板報及兩邊的展示欄（張貼學(xué)生書法、繪畫、習(xí)作）、班級公約等。

在黑板報的設(shè)計、出版上，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們自主設(shè)計版面、收集稿件、粉筆抄寫，讓黑板報成為學(xué)生展示自我、傾訴心聲的平臺。黑板報定期更新，每期力求內(nèi)容豐富、主題突出、清晰美觀，開設(shè)“時代熱點(diǎn)”“社會主義核心價值觀”“生命教育平臺”等專欄，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、設(shè)計能力、抄寫能力和豐富的想象力。

精心創(chuàng)建圖書角，是精準(zhǔn)營造文化氛圍，打造特色班級文化的又一重要體現(xiàn)。擺放精致的圖書架，在圖書架周圍貼上學(xué)生自主設(shè)計的讀書主題繪畫，寫上“快樂閱讀”“我閱讀我成長”等閱讀主題，營造濃濃的書香氣息。班主任引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把自己最喜愛的書捐獻(xiàn)出來，擴(kuò)大班級藏書量，進(jìn)行輪流借閱，共享圖書資源；選好圖書管理員每天進(jìn)行借還書登記、整理圖書；引導(dǎo)同學(xué)們積極閱讀、廣泛交流，享受閱讀之樂。同時，在班級中每周開展寫一篇讀書筆記的活動，每月開展一次好書介紹、制作讀書卡的活動，每學(xué)期進(jìn)行一次“好書讀后感”的征文比賽。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性，使學(xué)生在書中長智慧、受教育，使圖書角真正發(fā)揮了“文化”的作用。

這樣精準(zhǔn)設(shè)計班級文化，打造了特色的班級文化，給學(xué)生營造了一個良好的文化和育人的氛圍，陶冶了學(xué)生情操，潤物細(xì)無聲地提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生。

二、精準(zhǔn)建設(shè)制度文化，打造特色班級文化

班級制度文化是在班集體中，全班同學(xué)共同認(rèn)可并自覺遵守的班級規(guī)章制度表現(xiàn)出來的一種文化形態(tài)。它是一種科學(xué)的教育手段，它與班級物質(zhì)文化融為一體，使班級制度既能夠起到約束的作用，又能真正地發(fā)揮激勵學(xué)生、規(guī)范學(xué)生不良行為的作用。

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。教師只有對學(xué)生進(jìn)行循循善誘的教育和引導(dǎo)，并實(shí)施嚴(yán)格的管理，才能形成良好的班風(fēng)。班級公約等制度不能由班主任硬性制定，只有與學(xué)生共同參與制定的班級公約等制度，才是最易于學(xué)生執(zhí)行的。于是，筆者讓學(xué)生自己參照《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過全班同學(xué)的討論，圍繞品行、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面科學(xué)制定了適合本班學(xué)生的《班級公約》和量化標(biāo)準(zhǔn)。這樣產(chǎn)生的班級公約，極具規(guī)范化、具體化和制度化；這樣產(chǎn)生的班級公約，內(nèi)容簡潔明了，可操作性強(qiáng)；這樣產(chǎn)生的班級公約，符合全體學(xué)生的心理需求，學(xué)生樂于去執(zhí)行和遵守。有了制度作保障，便有利于形成積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

打造特色班級文化，只是精準(zhǔn)建立好班規(guī)還不夠，還必須精準(zhǔn)實(shí)施班級管理新體制。在班級管理中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生長期擔(dān)任班干部，導(dǎo)致表現(xiàn)得越來越傲慢；有些班干部的自我約束力不強(qiáng)，缺乏主動為同學(xué)服務(wù)的意識；有些同學(xué)長期當(dāng)不上班干部，得不到鍛煉的機(jī)會。于是，筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，民主推行“班委輪換制”，每月調(diào)整一次。班干部們分工明確，各司其職，使班級管理真正落實(shí)到人。同時建立了相關(guān)的量化、考核、評比制度，每月進(jìn)行班級個人量化評比、考核、獎懲。這樣，每個學(xué)生都能參與管理并成為被管理者，使學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，在自我管理和自我教育中成長。班委輪換制、量化考核評比制使良好的班風(fēng)不斷形成。

同時，精準(zhǔn)實(shí)施“優(yōu)秀之星”評選制度，有助于打造特色班級文化。如，每周組織一次“每周之星”的評比，從學(xué)習(xí)、守紀(jì)、衛(wèi)生值日、班隊管理、藝術(shù)特長等方面推薦出最優(yōu)秀的學(xué)生。每周之星可以設(shè)“紀(jì)律之星”“文明之星”“孝道之星”“學(xué)習(xí)之星”“管理之星”“閱讀之星”“勞動之星”等，把他們的照片張貼在教室門口的班級展示牌上。這樣，同學(xué)們每天進(jìn)教室時都能看到每周之星，為自己樹立了榜樣，也促進(jìn)了全班學(xué)生自覺遵守班級制度，積極參與各項管理和各項活動，樂于為同學(xué)和班級服務(wù)。

三、精準(zhǔn)建設(shè)精神文化，打造特色班級文化

打造特色班級文化，在精準(zhǔn)營造物質(zhì)文化氛圍和精準(zhǔn)建設(shè)制度文化的同時，還要精準(zhǔn)建設(shè)精神文化。班級的精神文化是班級特色文化的核心和靈魂。精準(zhǔn)提出目標(biāo)、開展豐富多彩的班隊活動、精心設(shè)立班級知心信箱，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力和榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的精神，還有力地促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

精準(zhǔn)建設(shè)精神文化首先要結(jié)合班級實(shí)際定出具有個性的班級名稱、班風(fēng)口號等，以激勵全班同學(xué)奮勇向前。如，班級個性名稱——“樂知班”；班級口號——“團(tuán)結(jié)、誠信、拼搏、超越”。班主任寄語：“與書相伴，快樂求知；團(tuán)結(jié)友愛，努力進(jìn)取；奮勇拼搏，超越自我！”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)班級口號、班主任寄語精神，逐步形成“團(tuán)結(jié)、誠信、拼搏、超越”的班風(fēng)。

精心開展“一分鐘魅力展示”系列活動，如一分鐘展示簡筆畫、一分鐘展示書法、一分鐘展示鋼琴、一分鐘展示朗誦，一分鐘展示魔方、一分鐘展示小科技等，讓學(xué)生在展示自我的過程中提升自信，獲得快樂。精心開展“班委輪換制——今天我值日”活動，通過角色轉(zhuǎn)換和換位體驗培養(yǎng)學(xué)生的愛心、自信心與責(zé)任心。利用母親節(jié)、重陽節(jié)、世界環(huán)境日等節(jié)日契機(jī)，精心開展主題班會、繪制黑板報、制作手抄報、演講比賽、實(shí)踐體驗等活動，對學(xué)生進(jìn)行感恩回報、保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約等教育。精心組織詩詞比賽和球類、棋類等社團(tuán)活動比賽，尤其是在校運(yùn)會中開展接力比賽、親子合作的拔河比賽、“八仙過海”等趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)他們相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力和榮譽(yù)感。

精心設(shè)立班級知心信箱。當(dāng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難或?qū)Π嗉壒芾碛惺裁唇ㄗh時，都可以寫出來并投進(jìn)信箱，老師一定會給他一個滿意的答復(fù)，讓班級知心信箱成為師生交流的另一條知心紐帶。

總之，精準(zhǔn)建設(shè)特色班級物質(zhì)文化，能營造良好的育人氛圍；精準(zhǔn)建設(shè)特色班級制度文化，能發(fā)揮約束、激勵作用；精準(zhǔn)建設(shè)班級精神文化，能有力地促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，有力地凸顯班級的特色，促進(jìn)學(xué)生健康成長。