吹響課改號角，推進“課堂革命”

如何進一步深化課堂教學改革，是現階段課程改革工作的重點和核心。傳統課堂在培養學生的創新意識、創新精神、創新能力以及綜合素質方面具有一定的缺陷，對傳統課堂的簡單改良也難以滿足新時期國家對創新人才的迫切需求。因此，必須通過一場深刻的“課堂革命”來整體推進教育改革、推進素質教育。

既然“課堂革命”已經勢在必行，那么接下來我們將面臨兩個問題，即什么是“課堂革命”以及怎樣落實“課堂革命”。

任何教育行為的實施都離不開課堂，只有深入課堂的改革才能改變學生，變革教育。從其內涵來看，“課堂革命”就是要革除傳統課堂知識本位、教師主體、教室局限的弊端，即課堂要落實好“立德樹人”這一根本任務，既關注學生的知識獲得又關注學生的素養與能力提升；要實現從“教師主體”向“學生主體、教師主導”的轉變，充分發揮學生學習的自主性與創造性；要突破教室局限，回歸生活，要使課堂教學扎根于生活，深度融入生活，最大限度地服務于生活。那么，怎樣落實“課堂革命”呢？我們可以從三個方面著手，一是堅持以生為本、以學為本的基本取向，把學生置于課堂的最中央，讓學生多抬頭、讓學生多說話、讓學生多評價、讓學生出成果；二是必須改變教師被動接受的局面，在改革過程中為教師“松綁”，調動教師的參與性，提高教師的獲得感；三是減少名目繁多的評比，不按分數給學校論資排輩，要為學校“降壓”，激發學校的辦學活力，增強學校對“課堂革命”的認同感。

總之，只有當學生不再受困于固定的教室，學生的主動性與創造性被完全激發，課堂回歸生活、服務于生活的時候，課堂的改變才能真正地發生，學生才能真正成為知識的創造者和實踐者。