讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動起來

如何在教學(xué)中讓孩子主動起來是我不斷探索的一個課題。通過多年的教學(xué)探索與實(shí)踐，就這個問題，談?wù)勛约涸谶@方面的一些做法和體會

一、利用知識的趣味性讓孩子主動起來

根據(jù)心理學(xué)研究，學(xué)生只有對自己感興趣的事情才會樂于去做，才會主動去探究，努力尋找方法，克服遇到的困難，把面對的問題解決。我利用孩子的這種心理，在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識植入故事中。巧用興趣引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)“年、月、日”的閏年和平年時，我設(shè)計(jì)了一道趣題“小智2000年出生，從他出生到今年（2017年）幾歲了？而他卻只過了4個生日。你知道這是為什么嗎？”一石激起千層浪，孩子們議論紛紛，不斷的猜測，課堂氣氛一下活躍了起來。然后我利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行啟發(fā)。“2月有什么特征”？孩子們根據(jù)所學(xué)習(xí)的2月份特殊性經(jīng)過討論交流想到了小明是2000年2月29的生日，解決了問題。這樣，學(xué)生在玩中不但學(xué)會了知識，而且印象又比較深刻。

二、結(jié)合生活實(shí)際讓孩子主動起來

數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。在教學(xué)中我特別注重知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，每當(dāng)我教學(xué)到一個和實(shí)際生活密切相關(guān)的知識點(diǎn)時，我會引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使孩子們認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題，讓孩子們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活息息相關(guān)，漸漸地喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“容積、體積單位”一節(jié)時我讓學(xué)生在身邊尋找近似1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)物，使孩子在腦海中明確體積單位的大小，建立體積單位的概念，便于在應(yīng)用中正確的選擇合適的單位。學(xué)完后孩子知道了家中用水的計(jì)量單位是立方米、爸爸買的沙子、石頭等單位是方…。在學(xué)表面積時讓學(xué)生幫家長計(jì)算粉刷房子的面積（生活實(shí)際地面不刷）、計(jì)算購買地板磚的塊數(shù)，禮品包裝方案、操場的測量等，通過這些模擬性的實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)等去解決問題，使數(shù)學(xué)更加接近實(shí)踐生活，使學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性以及數(shù)學(xué)的實(shí)用性，懂得數(shù)學(xué)的真正價值，學(xué)以致用利用實(shí)際問題激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

三、在體驗(yàn)成功中讓孩子主動起來

人人都想成功，盼望成功是每個人的心理需要，小學(xué)生的這種心思需要更為強(qiáng)烈，老師及時的表揚(yáng)能讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，體現(xiàn)出在同學(xué)中的重要性，會增進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中對那些善于動腦有獨(dú)特見解的孩子總是不遺余力的表揚(yáng)，鼓勵孩子們積極的思考，幫孩子建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如在講解“一個正方體的底面周長是24厘米，棱長總和是多少厘米？體積是多少立方厘米？”一題時，大部分學(xué)生的解法是：24÷4=6（厘米），6×12=72（厘米），6×6×6=216（立方厘米）。訂正完后一個叫李子楊的小女孩走到我面前說：“老師，求棱長和還可以這樣計(jì)算：24×3=72（厘米）”她還給我解釋“正方體的12條棱都相等，底面周長是條棱的和，3組24厘米就是12條棱長的和”。我趕緊當(dāng)著全班同學(xué)的面好好表揚(yáng)了一通，讓她給全班的同學(xué)當(dāng)了一次小老師。李子楊體驗(yàn)到了成功的快樂，其他同學(xué)也都躍躍欲試。像這樣的例子在我們班層出不窮，在這樣一個個不斷體驗(yàn)成功的快樂后，增進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

我們經(jīng)常說“授之一魚不如授之以漁”。我們在教學(xué)中不能把孩子當(dāng)做盛知識的容器，只有充分發(fā)揮孩子的主體地位，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性、主動性，掌握了有用的學(xué)習(xí)方法，具有良好的主動學(xué)習(xí)能力，才是孩子受用一生的本領(lǐng)。