如何培養學生的書寫能力

目前英語教學中，老師往往忽視對學生書寫的教學，沒有開始真正意義上的書寫教學。下面就談談我們英語書寫教學中的一些實踐和反思。

一、規范學生書寫的準確性

《英語課程標準》要求學生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標點和格式正確，初步養成良好的書寫習慣。縱觀學生的英語作業，我們發現學生的英語書寫情況不容樂觀：四線三線格對于部分學生根本不起任何作用，他們不注意各個字母的占格，寫出來的字母不堪入目；部分學生書寫歪歪扭扭，還有一部分學生字母與字母、單詞與單詞沒有間距。提高學生英語書寫規范性是非常有必要的。教學中，教師應該嚴格要求學生按四線三格進行書寫，要求書寫端正、字母寫滿格……并及時給予評價，對錯誤及時糾正，使學生逐步養成規范書寫的良好習慣。

二、發揮教師書寫的示范性

教師的榜樣作用是巨大的。教師規范的書寫勝過千言萬語，所以我們教師在這方面要特別注意。規范書寫既是對自己的一種鞭策，又是對學生的一種示范。在課堂板書時，要做到書寫工整、美觀，以起到潛移默化的作用。教師要設計合理美觀的板書，規范書寫，忌寫潦草字，做到工整，正確，使學生得到更好的認讀效果，并運用一定的技巧把學生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉移到“寫”上來。教師可充分利用有四線格的小黑板書寫示范，而且讓學生在課本的字母、單詞旁邊親手畫上四線格，然后按照示范，認認真真地寫在自己畫的四線格里。在做一些沒有四線格的作業（如課堂練習、檢測卷等）時，鼓勵學生記住：紙上無格，心中有格。

三、增加訓練形式的多樣性

為了培養學生的書寫興趣，平時可充分利用班級英語角這一平臺，要求學生在那里粘貼自己近期的書寫成果，很多學生都為了表現自己，書寫的積極性提高了，書寫的態度端正了。學生在展示中獲得了自信，獲得了成功。除此以外，還可抓住小學生表現欲強、求上臺板演積極性特別高的這一心理特點，經常讓書寫不規范的學生在黑板上進行比賽，并把他們的書寫拍下來，把照片貼在成果欄里。

四、激發書寫活動的積極性提高學生英語書寫水平

首先教師應做好指導、示范，更重要的是要讓學生能夠持之以恒地堅持認真書寫，所以教師應運用一些激勵機制，激發學生書寫的積極性。例如，平時可開展一些星級書寫評比活動，學生的抄寫本，作業本達到一定的標準就可以得星，并定期評出五星級書寫嘉賓。開展英語書法競賽，定期在宣傳欄展出優秀作品。還可開展一些書寫小比賽，如寫字母、寫單詞、寫句子比賽等，這樣的簡單活動就足以激起學生的“攀比”欲，促進學生認真對待英語書寫。

英語書寫教學不是一蹴而就的，只要在英語書寫教學中多實施一些活潑的創新的方法，學生就能持之以恒的堅持書寫，學生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環境下迅速地達到既定要求。