淺談初中數學作業的設計

數學作業是課程和教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和繼續，其效果如何，直接關系到數學教學質量的高低。下面我談談自己的教學心得：

一、初中數學作業設計要保證質量

初中數學作業有量而無質，不僅會增加學生的作業負擔，降低學生的學習興趣，發揮不了作業練習的成效，還會導致學生產生厭學情緒，發生抄襲應付作業等違規行為，不利于學生思想道德品質的培養。可以說，盲目隨意的初中作業設計會致使作業布置取得適得其反的效果。初中數學教師應以鞏固學生課堂所學知識為基礎，考慮對學生獨立思考能力及良好學習習慣與思想道德養成方面精心篩選和設計數學作業。

二、初中數學作業設計要靈活多樣

作業作為鞏固知識的重要方式，增強其應用性不失為一個不錯的途徑。例如，在進行軸對稱、中心對稱的教學后，教師布置學生設計制作精美的窗花，不僅鍛煉了學生的動手能力也了解了當中所涵蓋的數學知識。此外，在作業布置過程中，教師還應該進一步增強作業的多樣性，盡可能從拓展學生的知識面與探索能力上進行多角度、多思維的作業設計。比如，口頭作業——識記內容的復述、數學概念理解口答、解題方法的歸納總結、試卷評說等；閱讀作業——結合材料內容中的讀一讀，或一些有意義的材料閱讀，在讀的過程中加深理解；實踐作業——課后多開展興趣小組、社會調查、參觀學習、野外測量、數學實驗等活動，給學生提供實踐的機會。

三、初中數學作業設計要來源于生活

現實生活中處處包含著數學，教師應當引導學生將所學數學知識應用于生活實踐當中，使得學生能夠感受到數學來源于生活。比如，在教學“相似三角形”以后，教師設計學生“測量操場旗桿的長度”的作業。在這個過程中，學生需要在真實情境中應用相關知識，通過多種感官參與到學習活動中，真正讓數學教學融入到生活中。

作業是課堂教學的延續，是數學教學必不可少的重要環節。為此，教師應該科學合理地設計數學作業，才能提升教學質量，為學生日后的發展打下堅實的基礎。