如何上好六年級英語復習課

按《小學英語課程標準》“注重過程評價”和“小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發展初步的讀寫能力，為進一步學習打好基礎”的要求，我認為小學六年級英語課程的復習要注意以下幾個要點：

一、如何復習各個單元的英語詞匯

在實際教學的課程中，我發現許多同學一講到復習，就去翻到生詞表，去記單詞，背單詞。這種現象體現出來同學們一種急功近利的想法。大多數的人都認為只要把單詞記住了，英語就自然可以學好了，其實這種想法是不對的。其實記住單詞的拼寫和簡單的意義只是英語學習當中一個極小的部分，離我們真正掌握單詞還有很大的距離。我們學習英語詞匯的策略和方法有問題。

在學習英語詞匯的過程中我們一定要將英語單詞的“形”和“音”聯系起來，要讓學生養成“拼寫”和“拼讀”單詞的習慣。掌握了英語單詞的發音規律，掌握了常見字母組合的發音，對學生至少有兩個好處，其一，掌握了英語單詞的發音規律和字母組合的發音，一個單詞只要能讀得正確就能寫得正確，這樣就能很好地解決同學們記不住單詞的問題。其二，掌握了英語單詞的發音規律和字母組合的發音，同學們就能預習新課，看到一個新單詞，按英語單詞的發音規律大致上就可以判斷這個新單詞如何讀。對小學六年級的同學，老師應該在課堂上多做示范，掌握了這些基本的學習策略同學們的學習效率就可以有很大的提高。在復習英語單詞的過程中，一定要注重正確朗讀單詞。讓學生養成開口講英語的習慣非常重要，單詞讀正確了，學生也有就不會害怕講英語了，慢慢地才會形成講英語的良好習慣。在復習英語單詞的過程中要注意將單詞放到課文中去，在具體的語言環境中去加強對單詞的理解。不但要理解單詞的意義，而且要懂得單詞的運用，不但要理解單詞的常用意義，也要理解在特殊語言環境中的意義和運用。

多朗讀課文對學習英語有多方面的好處，既可以鍛煉我們的英語口頭表達能力，形成英語語感和英語思維，又可以加強我們對英語詞匯和英語句子結構的理解，對我們寫英語句子產生積極的影響。在預習新課時，遇到一些比較難的單詞或生詞同學們可以做上記號，老師講課時，我們就做好筆記，朗讀課文時，我們就能有意識地去注意這些詞匯。經過多次反復朗讀，這些詞匯就會自然而然地入腦入心，我們就可以不必去苦背生詞表了。

二、如何掌握英語課文中的句型

新的課程標準不太主張在小學的英語階段向學生講授英語語法，但是對課文中出現基本的重要的句子結構，老師應該做一些必要的講解。讓學生了解英語句子的基本結構，讓學生知道怎樣的英語句子才是完整的，怎樣用才是正確的，所以在復習的過程中，要學習用歸納和總結的方法，讓學生去熟悉句子的結構，通過練習去掌握這些句子結構，通過必要的形成性測試了解學生是否已經掌握這些句子結構。對課文中出現的英語句子，要熟讀成誦，要能默寫。這既是學習知識的過程，也是積累語言素材的過程，只有多讀，多練，多積累，才能做到能說會寫。

三、如何學習小學六年級的英語語法

首先要重視課后練習，課后練習對同學們掌握基本句型是非常必要的，尤其是看圖回答問題和寫英語句子的練習特別要引起重視，一定要在老師的指導下認真地進行必要的練習，只有做了充分的練習，我們才能將新的句型從不熟悉到熟悉，從熟悉到掌握，從基本掌握到熟練掌握。其次對重點詞語或詞匯而言，老師在授課中，我們應該做好必要的筆記，在復習時要注重重點，突出難點，結合筆記，加深對課程內容的理解；要重視課程輔導上的單項選擇題練習，要特別重視老師對題目的講評，對不會做的題目，一定要弄清楚怎樣做才是對的，為什么要那樣做，不要僅僅滿足于選擇那個答案。