做一個有思想的實踐者

編者按：新課程理念下，教師的角色面臨著轉變——不再是知識的灌輸者，而是教學的設計者、課程的開發者以及學生學習的組織者、引導者和合作者。而這也意味著，教師應成為有思想的實踐者。也就是說，教師應該有自己的目標和追求，能做到獨立思考，敢為人先，并在實踐中形成自己獨特的教學風格；應該讓學生每天帶著好奇走進課堂，帶著問題走出課堂。教師只有成為有思想的實踐者，才能教出有思想的學生，才能走在教育的最前沿。

王劍平，佛山市南海區首席班主任，廣東省中小學名班主任，廣東省中小學名班主任工作室主持人，廣東省中小學班主任專業委員會秘書長，《中小學德育》雜志“品牌工作室”講師團成員，全國名班主任工作室聯盟副理事長，“全國首屆班主任主題班會大賽”一等獎獲得者，全國“基礎教育科學研究先進個人”。做過超過三百場次的專題講座，足跡遍布祖國的大江南北，被譽為班主任里“有思想的實踐者”。出版德育專著《自為班級與班主任的志業人生》。

蔡編輯：在您的眼中，“好老師”是什么樣的？

王老師：在我的眼中，“好老師”應該是對學生心靈深處那個“真我”進行喚醒的人，是在學生的心田播下夢想種子的人，是學生靈魂的導師，是學生的良師益友。他不僅傳授學生知識與能力，更為重要的是以其自身的人格魅力去影響學生終生。

蔡編輯：在您的成長中，有哪些人、哪些事情對您影響至深？

王老師：在我的成長中，父母對我的影響是我至今還滿懷熱情投身于教育事業的不絕源泉，是永遠無法改變的優良基因。他們以地地道道的農民的質樸、厚道、與人為善以及悲天憫人給我的靈魂以刻骨銘心的記憶。比如自己養好幾個孩子本來就缺衣少食，見了比自己還困難的人家，他們卻總是毫不猶豫予以接濟；一天辛苦下來已經十分勞累，他們還半夜三更抬著石頭去修橋補路；在物質生活極度貧乏的年代，他們從來不去占集體的便宜。是他們讓我能夠換位思考，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

蔡編輯：有時候，個人成長的外部環境會很糟糕。教師身處這樣的環境之中，想要有自己的理想和追求，往往要付出很多。您有過這樣的經歷嗎？您想對這些苦苦掙扎的老師們說些什么？

王老師：是的，我在年輕的時候，十分渴望提升自己，但是苦于沒有現在這么好的環境。當時，學校從來沒有組織過教師培訓，我那時去縣城無論做什么事情，必定先留出時間去新華書店，把自己半個月的工資花出去，瘋狂購書。那時關于教學方面的書籍雜志極少，沒有辦法，我只好常常把我的課調好，待哪位優秀老師講課時，我就去偷師，站在人家課室后面的門外，哪怕是寒風刺骨也堅持了下來。結果就一邊“偷聽”一邊思考，三年后全縣的語文公開課教師就變成了王劍平，而且以后幾乎年年都是。

在這里，我想給那些希望自己上進的老師們兩點小小的建議：一是改變自己的心態，二是調整自己的預期。

蔡編輯：在您的教育生涯中，有哪些得失可以與同行分享？

王老師：或許人年輕時不可避免有些急于求成，因而往往會讓自己有挫敗感，甚至無力感，這時候特別需要潛下心來多反思，多總結，把步子放得慢一些。

蔡編輯：在老師成長的過程中，總會碰到“高原期”“瓶頸期”。您有過這樣的經歷嗎？您又是如何走出“高原期”“瓶頸期”的？

王老師：其實，在老師成長的過程中，碰到“高原期”“瓶頸期”也屬正常現象，我也經歷過。我認為最好的辦法是尋找明師（而不一定是名師）指導。在班主任工作中，我也一度苦惱過，不知道路該往何處去，找不到方向，也無處著力。幸運的是，我找到了廣東省首席德育專家李季教授，是他引領我走出了困境，走上了坦途。

蔡編輯：在您看來，理想的教師生活是怎樣的？您現在的狀況是否符合自己的期待？

王老師：說內心話，目前的狀況不符合我的期待。在我心中，理想的教師應該是為了教育的理想而教，卻不是整天為了升學率而疲于奔命。校園應該是師生情感交流、生命互動的共生場。

蔡編輯：如果您認同教師需要有一些“必讀書”，您會推薦哪些書？

王老師：我會推薦陶行知的《陶行知全集》，蘇霍姆林斯基的《蘇霍姆林斯基文集》，魏書生的《班主任工作漫談》與《我這樣做老師》，李鎮西的《我這樣做班主任》，李凱城的《向毛澤東學管理》，吳非的《不跪著教書》，柳秀梅的《教師幽默語言訓練》，陳琦、劉儒德的《當代教育心理學》，王小波的《我的精神家園》，林清玄的《心美，一切皆美》，周國平的《善良豐富高貴》，劉墉的《超越自己》，林語堂的《生活的藝術》，梁漱溟的《中國文化的命運》，克里希那穆提的《點亮自性之光》，梁曉聲的《我相信中國的未來》，陶濤、張木榮的《中國著名演說鑒賞》。

蔡編輯：在您看來，教師成長的途徑有哪些？

王老師：一是要堅定自己的選擇，培養職業興趣；二是要不斷學習提升，既向書本學，更向真人學；三是要全方位地參加專業培訓；四是要對自己的教育進行全面的分析與研究，走出自己的路子。

蔡編輯：能說說您最近比較關心的教育問題或者教育熱點嗎？

王老師：我最近比較關注如何深層推進教育改革、如何科學評價教育工作者（教師）與教育對象（學生）這兩方面的問題。

蔡編輯：您對年輕教師有什么建議？

王老師：首先，是保持恒久的教育熱情，愛上教育事業。

其次，努力教好自己的書，才有立足之本。

第三，謙虛好學，不浮躁，不自大。

第四，不斷實踐、反思、總結。