高中歷史教學現狀與創新發展路徑探賾

黃維

摘 要：在高中歷史教學中，不應限于歷史知識的教育，還要注重人文精神的培養。教師應深入研究歷史教學現狀，根據形勢需要尋找創新發展路徑，要不斷探索、循序漸進，堅持創新、勇于嘗試，提升學生綜合素養，全面升級歷史教學。

關鍵詞：高中歷史；教學現狀；創新發展；路徑

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0094-01

高中歷史課程正在進行改革，在改革的過程中，廣大的高中歷史教師是重要的參與者與執行者。通過歷史知識的學習，學生們既可以了解中國和世界的歷史，又能夠在歷史知識中受到人文、道德、情感等一系列熏陶，同時又能夠加強學生愛國主義情懷教育。在當前的高中歷史教學中，受到高考目標的影響，歷史教師的教學側重點往往局限于書本知識的教學，學生們學習的重點也集中在書本知識上。這雖然達到了歷史教學的基本目標，但距離徹底實現高中歷史教學目標還有著很大的差距。在新課改的形勢下，高中歷史教師應深入研究當前的歷史教學現狀，并根據形勢需要尋找創新發展路徑。

一、高中歷史教學現狀

在高中階段，教師不僅要傳授給學生們更多的歷史知識，還要幫助學生掌握自主學習的能力，培養學生對歷史知識的興趣，并最終幫助學生實現綜合能力的提升。但是在高中歷史教學中，教師通常只注重第一個教學目標的實現，忽視其他重要的教學目標。

（1）教師教學與學生學習以高考為第一目標。對于高中教師與學生來說，高考是他們從事一切活動的目標和動力，教師在教學過程中所傳授的知識都是高考的必考項目，而對于高考不考核的內容教師往往一帶而過。受到教師的影響，學生們為了在高考中取得更好的成績也把全部精力投入到了高考考查內容的學習上。

（2）學生綜合素養培養缺失。高中歷史課堂是培養學生人文情懷、愛國情操、道德修養等品質的重要場所，但部分歷史教師并不重視這些內容的教育教學，他們認為這既占用大量的課堂時間，也無法看到直觀的教學效果，不如把這些時間用在歷史知識的講解和學習上。

（3）教學方法簡單枯燥。當前高中歷史教學的方法非常簡單，教師將書本上的知識直接講授給學生，在經過簡單的講解后就要求學生背誦記憶。部分教師認為，歷史知識學習的訣竅就是背誦，沒有背不會的知識點。這種簡單粗暴的教學方式直接影響了學生的學習興趣，使得歷史課堂氣氛非常沉悶，對于學生理解歷史知識也沒有任何幫助。

二、創新發展高中歷史教學的必要性

學習歷史知識對于高中生有著非常深遠的好處，通過歷史知識的學習，學生能夠了解中國的歷史沿革，也能夠了解中國古代的燦爛文明和曾經的苦難。學習歷史的過程也是學生品味歷史的過程，科學有效的教學方式能夠培養學生濃厚的歷史興趣。當學生們對歷史知識擁有了足夠的興趣，靜下心品讀書中的內容時，他們的道德情操將受到熏陶，那些品德高尚的古人言行將會對他們產生直接的影響，學生們也會情不自禁地向他們學習，同時學生們的愛國情懷也會得到提升?，F有的高中歷史教學方式很難達到這些目標，教學觀念和教學方式的落后阻礙了高中歷史教學的發展。創新高中歷史發展路徑是有效改善高中歷史教學的必經之路，也是幫助學生有效培養綜合能力的重要手段。

三、高中歷史教學創新發展路徑

（1）不斷探索，循序漸進。高中歷史教學創新發展并不能一蹴而就，在創新發展時要遵循客觀規律，不能馬上做出巨大的改變，而是要循序漸進地發展，在摸索中嘗試新的道路，對于確實有效的方式要堅持下去，而對于無效手段則要馬上停止。要保證高中歷史教學在創新中不斷前行，改變傳統教學過于簡單枯燥的現狀，通過方式的創新促進學生學習效果的提升，同時實現高中歷史教學質的變化。

（2）堅持創新，勇于嘗試。歷史課程的創新發展很容易遇到一些坎坷，這與所有的創新改革事業一樣，而在未曾嘗試過的道路上遇到一些困難是非常正常的。當歷史課程改革遇到困難時，不能夠動搖，也不能夠退縮。堅持創新是高中歷史發展的必經之路，現行的歷史教學已經無法滿足未來社會的人才需要，繼續堅持這種教學方式只會使學生們被社會淘汰，所以要堅持創新，勇于嘗試，從根本上改變高中歷史教學的現狀。

（3）提升學生綜合素養，全面升級歷史教學。歷史教師要認識到高中歷史教學的重要意義，特別是高中歷史對于學生綜合素養培養的重要作用。高中歷史教學內容不能局限于書本知識，特別是不能局限于書本知識表面內容的講解。高中歷史教師要將歷史知識的表面內容與其背后的深刻內涵緊密聯系起來，使得學生可以真實感受到歷史的魅力，特別是中國古代的賢者偉人、仁人志士的人格魅力與道德修養，從中吸取力量并不斷提升自己，使得自己成為有利于社會和國家的人。

四、結束語

綜上所述，現行高中歷史教學理念和教學方式已經不能夠滿足社會需要，這對于綜合型人才培養是非常不利的。高中歷史教師應該認識到歷史教學并不僅僅是傳授歷史知識，這同樣也是提升學生道德品質和人文情操的寶貴機會，教師要在這種思想的指導下，堅持創新，勇于嘗試，尋找高中歷史發展的新路徑。

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