新課程理念下高中數學教學方法的研究

徐剛

摘 要：數學是高中階段的基礎學科，對學生的綜合成績及全面發(fā)展有著非常重要的影響。文章分析高中數學教學過程中存在的問題，在此基礎上重點探討新課程理念下高中數學的教學方法。

關鍵詞：新課程理念；高中數學；教學方法；教學水平

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0079-01

新課程理念下的高中數學教學已經發(fā)生了改變，教師的教學水平也獲得了相應的提高。但是從學生以及教育事業(yè)的長遠發(fā)展來看，廣大教師還需要不斷努力。高中數學教學過程中依然存在諸多問題，影響了教學質量的提升，限制了學生的綜合發(fā)展。因此，高中數學教學必須堅持新課程理念，加大教學方法的研究，不斷提升教師的教學水平，為學生的學習和發(fā)展提供更好的環(huán)境。

一、高中數學教學中存在的問題

（1）教學方法比較陳舊。部分教師在開展教學活動的時候，難以擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，導致教學方法的創(chuàng)新性不足，并且在教學過程中將自己視為教學的中心和主體，單向地向學生灌輸數學知識。這種固定的教學模式以及陳舊的教學方法，已經無法滿足當前高中教育教學的要求，迫切需要進行創(chuàng)新。

（2）教學環(huán)境不太理想。任何學科的學習都是一樣，教學效率要想提升，課堂環(huán)境非常重要。然而，縱觀當前高中數學教學，課堂學習環(huán)境并沒有達到理想狀態(tài)。這里面除了有教師教學觀念的因素之外，還有學生自身的因素。很多學生認為數學學習只要一門心思去做練習題就行，課堂上聽與不聽影響不大，學習態(tài)度的不端正和認識上的錯誤，影響了學習效率。

二、新課程理念下高中數學教學方法

（1）營造濃厚的課堂學習氛圍。高中數學教師在教學過程中應當根據課堂教學內容的要求，明確教學目標，突出教學的重點，加強學生學習技巧和方法的指導。在此情況下，教師需要為學生的學習創(chuàng)設特定的教學情境，營造濃厚的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的課堂參與度。例如，在講解“雙曲線”相關知識的時候，教師要將教學目標確定下來，教學目標確定之后，要圍繞確定的目標開展教學，構建具有探究性的課堂情境。情境的構建可以以問題的形式出現，比如，教師可這樣提問：大家都知道，橢圓形有上下左右四個頂點，那么雙曲線又有幾個呢？學生回答兩個。然后教師繼續(xù)提問：這兩個頂點分別分布在什么位置呢？學生回答雙曲線的頂點在實軸的兩個端點。在奠定上述學習基礎之后，再讓學生理解雙曲線的離心率。整個過程下來，突破了以往固定化的教學模式，學生在問題情境中不斷思考，充分發(fā)揮了主觀能動性，極大地增強了思維活躍度。

（2）培養(yǎng)學生的自主探究能力。高中階段的教育往往更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，高中階段的學習任務繁重，學習時間更加緊張，對學生的自主學習能力要求更高。教師在進行課堂教學的時候，應當注重對經典例題的講解，給予學生足夠的自主學習時間，讓學生主動對問題進行探究。學生應當緊緊抓住教師提供的機會，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，將精力投入到實踐當中。以“平行向量的線性運算”有關內容講解為例，為了更好地引入教學內容，教師可以將物理學科中的“不同方向的力作用于小車，產生運動的效果不同”問題引入進來，抽出一定的時間給予學生自主動手探究的機會，讓學生進行直觀的感受。之后，教師詳細講解教材中的例題，讓學生對“向量”的概念有很好的理解，明白向量有大小也有數量。再結合學生的學習狀態(tài)，設計出一系列的練習題，以此檢查并鞏固學生的學習效果。

（3）充分應用現代化教學技術。教育事業(yè)取得了飛速的發(fā)展，現代化的教學輔助工具不斷出現，給教學的開展提供了很大的便利。新課程理念下，高中數學教師在開展教學活動的時候，應當巧妙地利用信息技術以及現代化的教學輔助工具，拓寬教學的渠道和空間。在教學過程中，教師可以利用豐富的電子課件，也可以通過微課的形式或翻轉課堂的形式進行教學。需要注意的是，在運用信息技術手段開展教學活動的時候，教師不能忽略以學生為主體的教學理念，也不能忽視教師引導者的作用，要把握好自己的角色定位。例如，在涉及“等比數列”相關知識的教學時，需要學生對類比思想、歸納思想有很好的掌握，因此，教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分類能力和概括能力。在實際教學過程中，教師可以將細胞分裂的相關知識融入其中，通過多媒體技術引出一組數據，讓學生對細胞分裂數據進行分析，有直觀形象的了解，再讓學生去觀察展示出來的數據，相互之間進行討論，發(fā)現其中的規(guī)律：從第二項開始，每一項和前一項的比都是常數。之后，再引出等比數列的公式。

三、結束語

總而言之，數學是一門非常重要的學科，對學生的思維發(fā)展影響深遠。新課程理念下，高中數學教學應當以學生為主體，以促進學生的綜合發(fā)展為目標。在教學過程中，教師要認真分析存在的問題，采取各種合理有效的方式開展課堂教學，提升課堂教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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