用愛與理解建設和諧班級

班主任是一個班級的靈魂人物，班級工作開展得如何，和其有著密不可分的聯系。作為一名班主任，首先要把班級當成自己的家，做好這個“家”的主人，將“家”里所有事情當成自己的事來做。我走上班主任這個工作崗位已有六個年頭，其中有很多感觸，也有很多收獲，從開始的惶恐、沒頭緒，到慢慢積累了一些經驗，再到現在能夠有條不紊地處理班級各項工作。在這過程中，我悟出了一些道理。

一、愛和責任是關鍵

（一）愛是一切的原動力

如果你對一樣東西沒有興趣，即使我們每天都在強調它是如何重要，你都很難做到用你的所有精力去琢磨它、研究它，甚至做到最好。只有當你愛上某件事情的時候，你才會調動你一切的積極和能量去做好它。而愛是一切的原動力。所以，首先我們要愛這份工作，愛這個崗位，愛這些孩子，這是一個班主任所必須具備的。

例如，我們班有一名孩子有輕微的自閉癥，已經到了大班了，還不太會說話。于是，我每天看見他都會捧起他的小臉，讓他看著我的眼睛跟我學說“老——師——好”，雖然是簡單的三個字和一個溫暖的觸摸，卻拉近了我們間的距離，讓孩子感受到了我的愛，感受到了集體的溫暖。

（二）責任心是一切工作的基礎

良好的責任心是做好一切事情的前提，一個人只有有了責任心，才能去完成各項任務，班主任工作更是如此。班級的事情是瑣碎的、繁雜的，各項事務都需要班主任去思考、安排和執行，大到班級幼兒的教育教學和表演參觀，小到孩子平時喝的一口水或用的一張紙。所以，班主任的責任心是關鍵，也是一切工作的基礎。教師只有擁有足夠多的責任意識，才能擔當起這份不算高端，但卻十分高深的班主任工作。

（三）心中有數，計劃于工作之前

“良好的開端是成功的一半。”如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數，要在工作之前做計劃。每學期初，我會根據幼兒的實際情況，結合園所及年級組各項計劃，提前制訂好班級各項事務，明確在這一學年要干什么，該怎樣做。如此，在開展班級工作時，我才能做到從容不迫。

例如，在開學初的班級工作中，我事前安排好、計劃好本學期的各項活動，做到有計劃、不慌亂。又如，在假期前，我引導家長帶孩子外出游玩后，回家及時進行總結，制作一些漂亮的彩頁，記錄下自己和孩子的足跡。這樣，孩子們在在開學后能拿著彩頁與同伴互相介紹，進而鍛煉語言及交往能力。同時，漂亮的彩頁也能為幼兒的成長個案增添風采。

二、家和萬事興

一個班集體就是一個家，所謂“家和萬事興”。我們的“家”中有三位女老師，俗話說“三個女人一臺戲”，如何把這臺戲唱好，班主任的角色尤為重要。

（一）不怕吃苦，做好“領頭羊”

作為班主任，首先要做到不怕苦、不怕累、不怕吃虧，給人以正確的示范帶頭作用，從而激勵老師們主動做事。記得聽一位老師說過：“我們班的班主任A老師動作特別快，每次任務來了她都迎難而上，我本來是個慢性子，看了很不好意思，所以會趕快抓緊去做。”班主任只有起到這樣的榜樣作用，才能感染到身邊的人，也才能將班級工作開展得有聲有色。

（二）充分發揮各自特長

作為班主任，要善于發現，積極發揚班級每一位教師的長處。一個班級的老師，可能有的是音樂達人，有的是美術專家，有的是網絡高手，還有的是生活能人，這就需要班主任在各項事務中做一個“伯樂”，用心發現“千里馬”。例如，在我們的班級環境創設上，讓美術專家發揮其特長；到音樂活動的時候，也許班主任就是這方面的達人，此時班主任就要積極指導其他教師；對于班級衛生工作或縫補工作，就要保育老師這樣的生活能人出場了。相信幼兒每天沐浴在這樣一個良好的學習環境中，一定會受到潛移默化的熏陶和感染，也會懂得要取長補短、虛心求教、認真學習。

（三）同事之間以誠相待，及時溝通

我們經常對小朋友說：“同伴之間要友好相處。”其實，老師之間也需要以誠相待，這會在無形中給孩子樹立一個榜樣。在工作中，我們要經常換位思考，相互理解，時時處處為他人著想，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。

班級教師之間進行及時、有效的溝通至關重要。例如，對于一些孩子間發生的事情或班上進行的活動，教師間進行及時的交流溝通，可以更好地讓家長了解相關情況，從而增加對老師的信任，有利于班級家長工作的長期有效開展。老師們一致的教育，有利于培養幼兒的良好習慣。例如，我們需要培養班級幼兒的閱讀習慣，經老師們協商決定，每天的午餐后和起床后給孩子一些相對安靜的閱讀時間。于是，每天在閱讀時間段里，孩子們都會安靜地坐在自己的座位上閱讀圖書。慢慢地，孩子們喜歡上了閱讀，并且經常會主動要求閱讀，閱讀打開了孩子學習前進的大門。現在，我們已從小班的1分鐘閱讀逐漸增加到現在的10分鐘閱讀了。

三、讓理解打開家園合作之門

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著教育觀念的轉變，以及現代幼兒教育的發展，家長對孩子的重視程度越來越高，家園合作也成為我們必須要做好的工作。在幼兒教育中，教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源，而家長以及家園共育對幼兒產生的影響更為深遠。讓理解打開合作之門，我們的家園共育將會更加暢通。

（一）開展多種形式的家長會

幼兒園每學年都要召開家長會。對此，我們需要認真思考，研究確定每次家長會的重點，讓家長積極有效地參加家長會，并意識到其重要性。

小班第一次開家長會時，因為家長們都是第一次參加，互相不認識。于是，我就帶大家玩了一個“擊鼓傳花”的游戲——家長們互相介紹自己的孩子，促進了彼此間認識和熟悉。該游戲簡單易行，比單純的老師講述更能夠調動氣氛，可以引導家長盡快融入集體。到了中班上學期開家長會時，我帶家長玩了“報學號”的游戲，即老師報孩子的學號，孩子的家長舉手。這樣既能夠讓老師了解到哪些家長對孩子在幼兒園的相關情況較為關心了解，也能夠促使其他家長意識到自己對孩子的重視還不夠，從而在以后的生活中多加用心。

給家長看一些孩子進行集體活動和教學活動的照片或視頻，也是召開家長會的一種形式。此外，還可以請家長結合自己的育兒經驗給其他家長做簡單介紹，此舉一般在中班下學期或大班家長會中運用得比較多。在家長會的討論重點中，如何有效縮短幼兒的入園適應期，如何培養幼兒的專注力，如何培養幼兒的閱讀習慣，家長應該做好哪些幼小銜接準備……都是家長較為關心的內容。教師可以請幼兒家長來做介紹，會更加貼近家長們的心理，其效果也會更好。

（二）有效利用網絡資源

如今是網絡時代，家長們也大多是網絡達人，有效利用網絡資源，可以讓我們的工作更加簡單方便。從前幾年的班級論壇到現在的微信群、QQ群，都能讓家長更好地了解幼兒在園的生活、學習和游戲情況，家長在看到孩子的同時，也了解到了幼兒園的各項活動，更理解了老師們工作的辛勞。此外，我們還能夠讓家長積極主動地配合我們的工作。例如，我們班舉行過一個“最棒寶貝日”活動，教師每天選定兩至三名表現好或者進步大的小朋友，然后全天跟蹤拍照（或視頻），并上傳至班級微信群。活動期間，家長們都非常興奮，紛紛盼著自己的孩子能做“最棒寶貝”。活動結束后，我在微信群發布任務：請家長和孩子共同制作彩頁。家長們積極配合，每一份彩頁都做得非常漂亮。雖然我們在活動中很辛苦，但看到家長們的配合和認可，便瞬間覺得一切都是值得的。

（三）充分調動家長的積極性

班級活動的豐富多彩離不開家長們的積極配合。記得之前所帶的幼兒中，有一位幼兒媽媽在每年孩子過生日的時候都會到班級幫助老師組織活動。小班的時候，她請了一個“小丑”來帶孩子們做游戲、扎氣球，孩子們都被滑稽的小丑深深地吸引住了，玩得非常開心。中班時，她帶來了巧克力噴泉機，給班級小朋友做巧克力糖葫蘆吃，孩子們看到了糖葫蘆的制作過程，既豐富了相關知識經驗，其心理得到了極大的滿足。如今，在我所帶的班級中，有一名小朋友的爸爸每學期都會來班級帶小朋友們進行各類實驗活動，孩子們都非常喜歡，同時也了解到更多的科學知識。

班級是一個由教師、幼兒、家長共同組成的群體，更是幼兒健康成長的精神家園。作為班主任，我需要成為班級精神文明創立的領頭羊，發揮模范榜樣作用，帶領幼兒、教師和家長大步向前走，迎接更加明天的美好。在班主任工作管理的道路上，有這樣一句話也在一直警醒著我：“做人做到人人喜歡你，做事做到事事需要你，用積極的心態去做任何事情，你收獲的不僅有成功，還有快樂。”