幼教園地的守望者

人物檔案

羅曉紅，湖南省特級教師，湖南省師德標兵，長沙師范學院附屬第二幼兒園園長、書記，長沙市羅曉紅學前教育工作室首席名師，長沙市人民政府督學，長沙市特級教師農村學前教育工作站站長。教育部“國培計劃”指導專家，湖南省特級教師評審專家。

從教信念：像愛自己的孩子一樣，愛護身邊的每一個孩子：關心他們的生活，關愛他們的心靈，播撒“真、善、美”的種子。

羅曉紅說：“我的能力是任務逼出來的，是責任心培育出來的，更是敬業心練出來的。”

30年中，羅曉紅每天常常工作10多個小時，但她從不計較，更無怨無悔，因為她愛孩子、愛幼教事業。

“我愛每一個孩子，與孩子在一起，我的每一天都是快樂的。這種愛的力量，讓我滿懷幸福，全心付出。”

不忘初心，方得終始。如今的羅曉紅是湖南省幼兒教育“金牌”教師。1993年、2004、2016年她三度被評為“長沙市優秀教師”，榮記三等功；2008年，她被評為湖南省“特級教師”；2010年，她受命組建“羅曉紅學前教育工作室”，并被長沙市政府、長沙市教育局任命為該工作室的“首席名師”；2013年被授予湖南省“師德標兵”稱號。

守望，只為不能忘懷的初心

一滴水，從孩子的手中滴落……啪！跌落于宣紙之上，慢慢地浸潤開來，像梨花怒放，像芙蓉出水，更像是一朵飄然而至的云……看到眼前的景象，孩子們發出了“哇”的一聲驚嘆。

接著，一滴墨落在了宣紙上，黑色的墨，仿佛是一葉自由的小舟，在不大的宣紙所營造的一方天地中，恣意縱橫。“原來中國畫和其他畫不同的地方，就是水和墨在這種特殊紙上的一種游戲。”

沉浸其中的孩子們，是一群活潑的魚兒，興致盎然，自由自在……還有什么比這樣的教育更能讓他們得到發展呢！這是一次羅曉紅組織的普通的幼兒美術活動，也是一場水墨游戲，更是一場羅氏教育藝術表演。

1986年，從長沙師范畢業剛踏入幼兒園的羅曉紅，和許多新老師一樣在懵懂中開始了自己的幼教生涯。“剛開始，什么方向都弄不清楚，不知道自己該做什么”，茫然地跟著其他老師走了一年，“別人做什么，我就做什么”。

“最初到幼兒園，對孩子沒有多少了解，雖然在長師學習了三年的幼兒教育，畢竟很粗淺。”羅曉紅說，那時候，自己更多的是一個“管理者”，管理孩子吃喝拉撒睡，對幼師的角色沒有什么感覺。

“教師和孩子一起成長。首先看你愛不愛孩子，愛孩子又能認真工作，總有一天你會對教師這個職業有所‘悟’。”一個“悟”字，道出了幼兒教師成長需要耐心，需要毅力，更需要一顆熱愛幼兒之心。

“像愛自己的孩子一樣，愛護身邊的每一個孩子：關心他們的生活，關愛他們的心靈，播撒‘真、善、美’的種子。”這是她從教30年的真實寫照。不忘初心，初心必達。

羅曉紅“開悟”源于一次美術活動。一次她組織孩子們欣賞徐悲鴻所畫的馬，可是活動結束后看著孩子們的作品，一陣挫敗感卻向她襲來。“馬頭和馬身子對不上，馬頭很大身子卻很小，數不清馬有幾條腿……為什么會這樣？該如何解讀孩子們的作品？我當時很迷茫，也很無助。”

“究竟該如何組織幼兒美術活動？怎樣才能讓孩子喜歡我組織的美術活動？”羅曉紅在反思。這一刻，她的幼教生涯才真正開始發芽生長……

守望，只為呵護幼兒的天性

羅曉紅開始讀書，讀尹少淳的《美術及其教育》，讀羅恩菲德的《創造與心智的成長》；開始訪學，去青少年宮，去南京師范大學；開始拜師，謝麗芳、歐立新、崔紅英、孔起英，每個周末她都去聽這些師父的課，并嘗試著大膽設計組織各類美術活動。

漸漸地，她認識到：“兒童畫不等同于成人畫。孩子有自己看世界的視角，他們眼中的世界和成人的世界是不一樣。”

一道閃電，照亮了在黑暗中摸索的她。幼兒教師組織美術活動時，應該了解幼兒身心發展特點、發展的需要和獨特的學習方式，關注他們對美的感受和表達，讓他們在游戲中獲得學習與發展，在玩中獲得生命的成長和快樂……

她拋棄了“像與不像”，帶著孩子“畫故事”“聽音樂作畫”“聽詩歌作畫”戶外寫生等。這樣的教學內容和方式，受到了孩子們的追捧，他們每天都翹首企盼著羅老師的活動。

一次活動中，有個孩子將蘋果畫成了方的。等孩子畫完之后，她請孩子“說畫”，原來孩子是不想讓蘋果滾到地上。“我真的為孩子的想象力叫好。創造力人人都有，尤其是孩子，他們的創造思維十分活躍。保護孩子的好奇心，培養其創新精神，是我們幼教工作者最重要的職責。”

羅曉紅注重呵護幼兒的天性。在她的眼里，畫是孩子們的一種語言，一種情感表達的途徑，其間蘊藏著一個個的小故事，蘊含著豐富的兒童想象。幼兒的天性也就藏在其中。教師要保護好孩子的天性，讓幼兒在“玩畫”的過程中獲得發展，孕育出走向未來的能力。

“一個活動、一幅畫，孩子接受的應該不止美術這一個點。”羅曉紅說，教師組織活動時，要考慮到促進孩子的創造力、審美能力及情感等多方面的發展，這樣的活動才有教育價值和審美價值。

羅曉紅注重教學實踐，更重視教育研究。從1996年開始，她先后主持持或參與了近十項國家級、省市級課題研究，其負責的課題、撰寫的論文、參編的教學用書多次榮獲市教育科研成果一等獎。

“要想做一名專業功底深厚的幼兒教師，唯有投身于教科研這塊真正鍛煉人、造就人的領地。”羅曉紅說。

30年來，羅曉紅潛心于幼兒美術教育實踐與研究，成果豐碩。她設計組織的美術活動《獅子王國》《我到太空去旅行》《黑白配》等精品活動，通過傳經送寶“落戶”大湘西；她設計的《各種各樣的房子》獲得了“湖南省中小學、幼兒園藝術課賽課”活動省級一等獎，現已在各地幼兒園廣為傳播。

她總結的經驗：幼兒美術教學活動要通過多種途徑創設教學情境，啟動記憶、引導想象、引導幼兒充分感受欣賞，激發大膽創造表現，已成為許多幼兒教師的“法寶”。

守望，只為遇見最好的自己

2011年，羅曉紅被任命為長沙師范學院附屬第二幼兒園書記，3年后又被任命為園長。在短短的5年間，長沙師范學院附屬第二幼兒園發展成為集師范性、研究性、服務性于一體的功能獨特的省級示范性幼兒園。

她借助長沙師范學院高校資源，為教師們搭建了廣闊的平臺。以園本教研為抓手，以教科研帶動教師發展，促進了園所發展。事實證明，她的方法十分有效。

這是一個日常的音樂活動——《苗鼓》。當老師請小朋友說一說老師做了哪些動作時，小悅舉起了手。但是當老師請她到大家面前表演時，她卻低著頭怎么也不愿意開口說話。

老師蹲下來，問道：“你需要什么幫助嗎？”

小悅說：“我不敢做。”

老師說：“為什么不敢啊？”

小悅靦腆地說：“我怕……”

這時候，老師微笑著對所有的孩子說：“你們不會笑她，對嗎？讓我們一起為小悅加油好嗎？”

熱烈的掌聲響起來了，孩子們和老師都在為她加油。小悅終于抬起頭，站在座位前微笑著做了一個轉身擊打苗鼓的動作。掌聲更加響亮！小悅滿臉笑容地回到了自己的位子上。

這雖說只是活動的一個側面，卻能直觀地感受到教師“以人為本”的教育理念。在長沙師范學院附屬第二幼兒園有這樣的約定：組織日常的教學見習活動要做到“一課三輪”，即一個活動、三次備課方可為見習學生開放。第一輪備課——個人先行。要求教師不看任何參考書和文獻，按照個人思路設計活動，試教；第二輪備課——同伴互助。結合第一次試教，教研組共同廣泛涉獵，參考各類資料，分類處理各種文獻的不同見解，找出“我有他有、我有他無、我無他有”之處，形成活動方案，再試教；第三輪備課——專業引領。幼兒園聘請的專家團隊現場觀摩后，提出修改意見，再次試教。

羅曉紅重視教師隊伍的專業發展，指導每位教師科學制訂專業發展規劃，明確專業發展方向；組織開展富有成效的園本教研；為青年教師上示范課、舉辦專題講座，累計達300多次，培養了一支在湖南省幼教界極具示范引領作用的教師隊伍。

從一名普通教師到園長，羅曉紅在不斷前行，只為了遇見最好的自己。

守望，只為成就更多人的夢想

羅曉紅在教科研和教師隊伍建設方面杰出的貢獻，讓她在2010年底，承擔起以她名字命名的名師工作室建設，這在當時是長沙市公辦幼兒園唯一的名師工作室。2013年，羅曉紅名師工作室在第一屆第二批名師工作室三年任期滿考核中，以“考核優秀”獲得連任資格，并于2014年5月組建了第二屆第二批工作室新的團隊。

在羅曉紅的指導下，呂奕、莊麗、吳冰、文志琴、黃桂華、鄭嵐等10多名教師參加湖南省、長沙市幼兒園教學競賽均獲得一等獎，而指導的保育員參加市級保育員技能比武也獲得了一等獎。她也先后被推選為“長沙市教育督導評估專家”“湖南省教育督導評估專家”。

“名師工作室為普通教師的成長提供了平臺，而我有幸成為其中一員，其感覺就如同游擊隊找到了正規軍。”長沙師范學院附屬第二幼兒園副園長鄭嵐老師說。

進入工作室之后，不少教師在執教公開活動、送教下鄉、發表文章、教研課改諸方面獲得了長足進步。曾經“想辭職”的龔苗，因為加入了這個工作室，因為“名師的狀態和精神”而重新燃起了激情，成長為長沙市高新區中心幼兒園的副園長。

工作室成立以來，羅曉紅充分發揮名師的示范、指導、引領作用，為工作室制訂了總體發展規劃，精心挑選名師，使其與學員結成“對子”，手牽手“傳幫帶”，為培育新一代長沙市幼教領軍人才傾盡心力。

羅曉紅名師工作室每年都會舉辦“共讀教育專著、感悟教育精髓”活動，而她會給學員選定必修、選修書目，并提出具體的讀書要求，制訂讀書獎勵辦法。每位學員上交的讀書筆記，她都一一閱讀，精心指點，最后編輯成《讀書心得匯編》，讓大家共享。

借助信息化手段，羅曉紅名師工作室進一步完善了平臺建設，開設“名師簡介”“名師在線”“經典評課”等欄目，成為了長沙市幼兒教育權威知名信息平臺。作為首席名師，她還充分發揮名師的示范、指導、引領作用，帶領工作室近30名成員，每年組織開展區域教研20多次，送教下鄉到花垣、保靖、瀏陽、望城等10多個地區，為促進農村學前教育發展做出了突出貢獻。

6年之中，羅曉紅名師工作室圍繞多個主題開展了40多次教育教學研討活動，4位顧問、5位名師開設了100多場講座，涉及50多個議題。在羅曉紅的帶動下，長沙市多個區縣紛紛效仿，成立了區縣名師工作室。受益于羅曉紅名師工作室教研教培活動的教師高達1萬多人次，其真正輻射示范到了全市，乃至全省。

德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”作為一名有教育情懷的教師，羅曉紅一直盡自己最大的能力來影響、幫助、成就更多年輕教師的夢想……

2016年6月，羅曉紅被任命為長沙市特級教師農村學前教育工作站首任站長。從這一刻起，她身上又多了一副培養農村青年教師的擔子。像6年前建立名師工作室一樣，她也會將其建設成具有示范意義的工作站。

幼兒教育的美好，從來都是因為有一群心懷夢想，面向朝陽的幼教人。明天就在路上，對于守望者羅曉紅來說，幼兒教育有著無窮的魅力。她會繼續堅守好自己的崗位，傾情付出全部身心，不斷提高教學水平，盡自己的能力培養年輕教師，為長沙市、湖南省，甚至是全國的學前教育教學與研究努力貢獻自己的一份力量！

因為，在羅曉紅的心里，幼兒教育是最美的事業，值得用一生去奉獻和守望！