給孩子更多自主發展的空間

教育幼兒不是一件簡單的事情，不僅需要老師的付出和努力，也離不開家長的全力支持與配合。當你發現家長的教育方式有問題時，會不會誠懇地告訴家長并幫助其加以糾正呢？

朵朵是一個漂亮、乖巧的小女生，剛入園的一段時間，朵朵每天來園都是眉頭緊皺，眼里含著淚水。但朵朵從不使性子，只要老師伸手去抱她，她就會乖乖地依偎在老師的懷里，并跟家長說再見。一日生活中，朵朵是許多幼兒的“大姐姐”，是老師心目中的“好孩子”，常常因為表現好而獲得老師的表揚，這時候，她總是甜甜地笑著。但是，第二天早上來園時，朵朵仍然會緊皺眉頭，一副不開心的樣子。

由星星獎勵引發的家長關注

在一節音樂復習課上，老師用鋼琴彈奏歌曲旋律，讓孩子們來搶答歌名。有個幼兒連續答對了三首歌名，得到了三顆星星獎勵。朵朵呢，不是沒有搶到機會，就是答錯了歌名，所以一顆星星也沒有得到。在接下來的區域游戲中，我隨手抓拍了幾張孩子游戲的照片共享到家長群里。有個眼尖的家長A看到照片后，說：“哇，三顆星！”接著，家長B說：“這孩子真棒！”家長C問：“這是誰家的孩子？”家長D立即回：“我家的?！奔议L群一下子熱鬧了起來，大家紛紛為這個得到三顆星星的孩子鼓掌。后來，我收到了朵朵媽媽的微信：“蔣老師，我家朵朵在幼兒園表現得怎么樣？哪方面表現比較好，哪方面需要提高？她說話時是不是特別害羞？”我一看就樂了，這不就是那位第一個發現孩子額頭上有三顆星星的家長嗎？于是，我把她發來的信息又讀了一遍，然后回復：“我覺得朵朵各方面表現都很棒，也比較上進。在今天的‘聽琴聲說歌名’游戲中，第一個答對歌名的孩子會得到一顆星星，朵朵好幾次都說對了，但就是反應稍微慢了些！”朵朵媽媽立刻回了個微笑的表情，并附上了“哈哈”二字。

這件事之后，我對朵朵和朵朵媽媽更加關注了。經過一段時間的觀察，我發現朵朵媽媽每天送朵朵入園時都會反復叮囑朵朵要聽話，爭取拿到更多的星星；在接朵朵離園時，她也會下意識地看看孩子的額頭，如果發現朵朵的額頭上沒有星星，她就會變得嚴肅起來。調皮的朵朵看出了媽媽的心思，有時候會故意把星星摘下來藏在手心里，不讓媽媽第一時間看見，當發現媽媽的臉色不對時，她再把手掌攤開，笑著觀察媽媽的表情變化。

與家長共同討論幼兒教育方法

朵朵媽媽對孩子每天在園的表現過于關注，對星星的獎勵也特別在乎，這讓我感到擔憂。于是，我找到了朵朵媽媽，并與她展開了對話：

我：朵朵媽媽，我發現你很重視朵朵的教育，特別關注朵朵在園的表現。

朵朵媽媽：蔣老師，不瞞你說，我在縣城一家大型企業工作。前段時間我得到了培訓和晉升主管的機會，但由于我的基礎太薄弱，對于培訓的內容完全不懂，最后只能眼睜睜地看著晉升的機會落在別人身上。我不希望朵朵將來走我的老路，所以才要求她從小打好基礎，好好表現，每天拿一顆星星。

我：能力的培養不是一朝一夕就可以實現的，孩子的發展是一個循序漸進的過程。有時候，我覺得你對朵朵的要求太高了，孩子有了壓力，每天來園都不開心。盡管她很聽話，很懂事，所有的行為都符合老師的要求，但我們很少在她的臉上看到開心的笑容。為了媽媽的笑臉，她壓抑著自己的天性，努力做到最好。但同時，她顧慮較多，不夠自信，在很多場合唯唯諾諾，不敢大膽地表現自己。長此以往，非常不利于孩子個性的發展。

朵朵媽媽：你說得對，我也發現這孩子膽子特別小，有時候我讓她在人前唱首兒歌或跳一支舞蹈都不行，罵她打她都沒用?？吹絼e人家的孩子大大方方的，我特別羨慕。蔣老師你說，我該拿朵朵怎么辦才好？

這次對話讓我對朵朵有了更加深入的了解。最后，我與朵朵媽媽達成一致意見：朵朵聽話懂事，內心敏感，對于這樣的孩子，家長和老師切忌打罵和指責，應以表揚和鼓勵為主。

“家庭星星榜”的誕生

為了幫助朵朵建立自信，我建議朵朵媽媽在家中建立“家庭星星榜”，通過縱向比較，在生活小事中逐步幫助朵朵找回自信，體驗成就感。“家庭星星榜”的獎勵規則如下：

1.睡前及起床后穿脫衣服的時間分別控制在五分鐘內，吃飯時間控制在二十分鐘內，加星星一顆；

2.待人有禮貌，比如請人幫忙時會使用文明用語，加星星一顆；

3.主動洗漱、洗澡，加星星一顆；

4.能為家庭做貢獻，比如收鞋子、倒垃圾等，完成一次加星星一顆；

5.能將玩具、圖書等物品收拾到指定地方，加星星一顆；

6.外出前主動與家長打招呼，不接受陌生人給的任何東西，加星星一顆。

朵朵媽媽制訂的星星獎勵是：每滿十顆星就可以兌換一個月亮，十個月亮可以兌換一個太陽，有了一個太陽就可以滿足朵朵的一個心愿。比如，買一個心儀已久的玩具，或者是去某個地方游玩等。

一個多月后，我就“家庭星星榜”的效果進行了家訪。

朵朵：自從有了“家庭星星榜”，媽媽再也沒有像以前那樣總說我這不好那不好了，媽媽變得可愛多了。我每天都能得到好幾顆星星，好開心??！

朵朵媽媽：真的要感謝蔣老師的指點，有了這個“家庭星星榜”，朵朵變得很主動，很多時候，即便沒有我的提醒和囑咐，朵朵也能主動把事情做好。孩子主動去做和被家長逼著去做的感覺真的不一樣?？粗涠湟惶焯爝M步，我的心情也變好了，對孩子發脾氣的次數也少了。這一個多月以來，朵朵明顯活潑了許多。

“家庭星星榜”對朵朵良好行為習慣的養成產生了積極的作用。孩子能夠憑借自己的努力去獲得星星，取得成功，增強了自信心。同時，“家庭星星榜”也改善了朵朵的家庭環境，朵朵緊繃的神經得到了放松，真正符合其年齡特征的個性也得到了釋放。

鑒于“家庭星星榜”的積極作用，我有意將其推薦給更多家長，同時提醒大家在設置“家庭星星榜”時注意以下幾個要點：

1.設置之前應明確孩子的主動性、條理性、獨立性、品質、時間觀念等，給予重點關注和考核。

2.設置獎勵標準時應結合孩子當前的能力發展水平，確保孩子“跳一跳”就能夠完成。

3.累計兌換是必要的，這樣可以激發孩子為實現愿望而付出努力，強化其堅持不懈的意志品質。

4.盡量避免物質獎勵，以免對孩子的成長造成不利影響。

5.可以在相應標準的后面用“正”字法統計星星數量，以便清晰地看到孩子獎勵的分布狀況。當某條標準后面的“正”字越來越多時，說明孩子已經基本形成了習慣，且能夠自覺去完成要求了。這樣，家長就要考慮提高要求或者更換行為標準了。

6.十顆星星兌換一個月亮，十個月亮兌換一個太陽，這項工作應先由家長與幼兒共同完成，再逐漸交給幼兒獨立完成。長此以往，孩子會在不知不覺中學會很多數學概念，比如，點數、對應、進位、統計等。

幼兒園和家庭是孩子成長過程中的兩個重要環境，只有做到家園教育一致，才能全面促進幼兒健康和諧發展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高家庭教育能力。幼兒教育一定要從一點一滴的小事做起，家長工作一定要從科學育兒的細節做起，從科學育兒做起。只有這樣，我們才能幫助更多家庭，為更多孩子營造健康、和諧的成長環境，看到更多幼兒開心游戲的身影和發自內心的笑容！P