調查問卷分析

為進一步了解幼兒園實習過程中“師徒”雙方對待工作和學習、對待彼此、對待職業的真實態度和感受，本刊面向一批讀者發放了調查問卷，現對問卷結果進行分析，總結出以下信息。

園所實習基本情況

參與調查的幼兒園多為教育部辦、民辦和事業單位辦，每年都會為實習生安排一次及以上的實習。參加實習的實習生以大專和本科生居多，大多跟崗實習，頂崗實習的占少數，實習時間以“一學期”與“一個月”為主。

實習生實習表現概況

70%以上教師反映，實習生在實習期間的工作狀態是積極的，92%的實習生能夠與幼兒建立融洽的師幼關系。幼兒園對實習生的考核包含上交實習總結、上交實習教案、平時工作表現等項目（見圖1）。

在組織教學活動時，70%的實習生能夠較好地實現教學目標；當孩子出現“流鼻血”等突發狀況時，56.7%的實習生能夠從容應付，僅有12.8%的實習生無法隨機應變。實習生從事的實習方向比較廣，工作主要為保育工作、環境布置、配合主班教師組織活動及教學工作等（見圖2）。

在組織幼兒活動的過程中，44%的實習生缺乏指導能力，15%的實習生不能恰當加入幼兒游戲或不知如何觀察游戲過程，僅有29%的實習生能較為合理地組織與開展活動。

實習經歷回顧

62%的教師認為，做事主動的實習生最招主班教師喜歡；21.9%的教師喜歡“悟性高，一點就通”的實習生；14%的教師喜歡專業知識豐富、技能嫻熟的實習生。反之，“懶，指揮不動”“不喜歡幼教行業，混日子”類型的實習生最不討主班教師喜歡。

回顧當年的實習經歷，44.7%的教師表示，當年主班教師對待孩子和工作的態度、嫻熟的專業技能和廣博的學識，給自己留下了很深的印象。而66%的教師表示，自己曾經在實習中受過“小委屈”。72.6%的教師現在仍然與自己曾指導過的實習生或曾指導過自己的實踐導師保持著溝通與聯系。