淺論中職德育教育中的思想建設

徐向雪

摘要：目前中職教育在整個教育事業中有著不可忽視的作用，而在現實的教育中由于社會的一些因素給中職的教育帶來了很大的挑戰。很多家長都是以孩子年齡小，不想讓孩子過早的接觸社會的思想，將孩子送進中職學習，其次才是為了讓孩子學一些實用技術，這就在潛意識里告訴學生，上學的目的不是為了學習而是為了混日子。從學生方面來說，認為上中職就會低人一等，就是不如別人，這是長期以來思想的一種錯誤認識。而歸根結底想要改變學生和家長的這種觀念還是需要從學生身上下工夫，因為學生是直接接受中職教育的人。

關鍵詞：中職教育；思想建設；法律意識

在中職的教育中，最應該重視的應該是德育的教育，現在中職學校的學生中普遍存在早戀、抽煙、曠課、打架等現象，而這種現象屢禁不止，到底是什么導致了中職學生的這些違紀問題越來越嚴重，我想這和我們平時的教育引導有著很大的關系，作為中職的教師與普通中學教師有一定的不同，中學老師可以將重點全部撲在教學上，而對于中職的教師來說就需要一手抓學習一手抓道德教育，所以在教學中存在了一定的困難，很多教師不能夠做到兩者相互協調開展，所以在教育中學生的思想得不到糾正，導致問題始終得不到解決，那么我們應該如何在正常教學基礎上加強學生德育方面的教育培養，下面我就將我的一些經驗和看法進行簡單的闡述。

一、 將思想教育融入學習中，端正學習態度

中職中所存在的問題，并非瞬間形成的，也不是一朝一夕可以解決的，這需要教師通過日常的教育學習，一點一點的進行引導。而現實教育中，德育課是非常少的，而僅有的幾節德育課程也不足以達到引導效果，那么這就需要將思想教育穿插在平時的學習中去，例如：語文、自習、體育等等課程，通過穿插式的講解讓學生逐漸的能夠將重點放在學習上，向學生灌輸學習的重要性，讓學生知道，學習無所謂學校，只要肯學，想學，在什么學校都能夠學到知識，而中專所學的是更為實用的知識。正所謂“一招鮮，吃遍天”，我們既然沒有非常出色的文化基礎，那么我們就要努力讓自己成為一個有一技之長的人，為以后升學或是立足社會打下基礎。

二、 通過學習校規校紀，提高學生紀律意識

對于校規校紀的學習，我想應該每周進行一次集體性的學習，以班級或者以專業為單位，讓學生知道，學校是有規矩、有紀律的。讓學生明白中職學校也并不是像社會上所說的那樣管理松懈，只要穿上校服，坐在教室就要遵守學校紀律。國有國法，校有校規，任何違反校規的行為都是會受到嚴懲。在學習校規校紀中，要以嚴肅認真的態度來進行，不能走形式，從教師方面就要引起足夠的重視，通過營造這種嚴肅的學習環境，讓學生知道遵守校規校紀的重要，知道什么事情是自己該做，什么是不該做的，讓學生在學校能養成一個良好的學習和生活習慣。

三、 通過觀看影像實例，扭轉不良思想強化法律意識

對于現在中職學校出現的學生打架斗毆等違法行為，很多教師都是采用強硬的手段來處置，導致這種現象愈演愈烈，得不到治理?！胺彩骂A則立，不預則廢”，所以我認為與其在事發以后大動干戈的去處理，不如提前進行教育，防患于未然。而組織學生觀看相關影像資料是最直接最能觸動學生的方式，在一些青少年犯罪記錄的實例中，學生能夠意識

到自己的行為所存在的隱患，讓學生能夠看到如果不加以改正，自己的后果將會是什么樣，并且能夠在觀看中，為學生普及法律常識，畢竟中職的學生大多都在16-19歲之間，法律意識相對來說比較淡薄，所以很多學生因為不懂法，再加上沖動、意氣用事，導致自己走上犯罪的道路，給自己帶來不可抹掉的污點，給家庭帶來重大的損失。讓學生通過觀看影像產生觸動，通過普及法律常識增強自身法律意識，幫助學生扭轉不良思想和行為。

四、 軟硬結合，引導與強制要同時進行

中職的學生年齡處于最叛逆的時期，很多事情喜歡走極端，不服管，再加上學生自身的不正確的認知，給教育帶來了很大的阻礙，而在平時的引導教育中，很多教師發現學生的性格難以捉摸，用講道理的方式來教育，學生選擇不理會，而用強硬的方式來制止，則造成事情越來越嚴重。我認為，首先我們要根據現實進行教育引導，所謂現實就是，就事論事，因事而異，不能將所有的事情用一種方式來解決，例如：打架、抽煙、周末酗酒，這一類的事情是需要嚴厲制止的，因為這些事情直接的對學生的生命安全造成了威脅，需要我們用強有力的方法來進行治理。而在一些早戀、曠課之類的問題上我認為應該以說服教育為主，以早戀為例：這個時期的學生處于青春懵懂期，對于感情的認識比較模糊，感覺談戀愛這個事情比較新鮮、好玩，所以如果強行制止的話很多學生會在私下偷偷的去談，在我看來，這件事情最好的解決辦法是，和兩個人共同談話，讓學生知道，早戀這件事老師雖然理解，但絕對不會贊成。而正確的開導教育，要比強行制止讓學生更能接受，要單獨和女生談話，告訴學生要提高自我保護意識，防止因為早戀問題引發的各種不良事件，給自己造成傷害，與此同時，我會將此作為教育契機，讓兩個人可以以正確的方式來相處，促進兩個人共同學習進步。其實有時候中職學生的早戀行為并不完全是壞事，只是看我們作為教師能不能正確的引導，能不能讓學生把握好自己的度。軟并不是順從，而是要以德服人，硬也不是一味的強硬，而是針對于校規、法律方面硬性規定不能姑息遷就。

解決中職學生的思想道德問題，是一個比較漫長的工程，需要每名教學職工的共同努力，相互配合，將中職學生思想道德建設抓好，抓穩，抓牢。

參考文獻：

[1] 沈茂玲.案例教學法在中職德育課堂中的運用研究[D].重慶師范大學，2016.

[2] 李彥華.中職學生道德失范行為研究[D].廣東技術師范學院，2016.endprint