分層教學在小學體育教學中的應用初探

徐新偉

【摘要】小學教育一直都是社會關注的重點，因為小學階段正是學生性格特征和身心發展的重要階段。在小學階段的教學中，體育教學得到了更多的重視，教師在小學體育教學中應該積極創新教學模式，幫助學生樹立起健身的良好意識。體育教學對學生的身體素質有很嚴格的要求，教師在實際的教學過程中應該根據學生的情況開展教學，其中分層教學就是非常廣泛的教學方法。本文主要分析了分層教學在小學體育教學中的應用，以此來提升小學體育的教學效果。

【關鍵詞】分層教學 小學體育 應用探究

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0200-02

小學體育是一門促進學生身心健康的重要課程，教師要重視小學體育教學，為學生營造一個和諧的課堂氛圍，突出學生的主體地位。目前的小學體育教學還是受到傳統教學觀念的影響，在很多方面難以滿足學生的發展需求，教師單一的教學模式不利于學生整體綜合素質和體質健康的提升。分層教學是一種科學的教學方法，教師根據學生的實際情況采用的不同教學方法和內容，讓學生對體育學習有更多的熱情和興趣，分層教學法對改善小學體育教學中存在的問題有積極的促進作用。

一、分層教學在小學體育教學中的內涵

同一個班級的學生在基礎知識、學習能力、身體素質等方面都存在很大的差異性，教師在教學過程中應該注重學生之間的差異性，根據學生的實際情況進行分層教學，不同層次的學生采用不同層次的教學方法和內容，實現體育教學的全面性，這對每個層次的學生都有積極的促進作用。另外在分層教學模式下，學生的自身學習特點還能得到很好的挖掘，提高學生學習體育的積極性和興趣，這是對傳統體育教學的一種顛覆，更好的突出了分層教學法的教學價值和意義。

二、分層教學在小學體育教學中的應用

1.充分了解學生，合理分組

合理的分組是分層教學模式開展的基礎，教師在實際的體育教學中要充分了解學生，對學生進行合理的分組。教師在進行分組之前，應該對學生的體制和學習興趣進行了解，可以采用直接問詢或者調查的方式，然后教師在結合自己了解的實際情況對學生進行綜合的分層。比如有的學生對球類很感興趣，但是有的學生卻對田徑方面的項目感興趣，教師就要在分層教學中發揮主導作用，把興趣愛好相同的學生分在同一層次，這樣針對性的教學有利于學生的發展[1]。另外有的學生身體素質比較弱，對體育完全不感興趣，甚至有的學生還會害怕上體育課，而另外一部分學生則擁有很強的身體素質，能夠接受強烈的體育鍛煉，因此教師也要重視學生之間的身體素質差異，關注每一位學生的發展，讓學生能夠取得進步。

2.設置不同層次的教學目標

對學生進行合理的分層之后，教師就要設置不同層次的教學目標，這是開展分層教學法的重點。針對性的體育教學目標對學生來說有積極的促進作用。比如在“立定跳遠”的體育教學中，教師就要根據學生的學習水平設置不同層次的教學目標；有的學生體育學習能力比較弱，在掌握體育技能的過程中比較慢，教師對這部分學生的要求不能太高，首先要引導他們積極參與到體育鍛煉中，激發他們對體育的學習興趣，然后引導這部分學生從基礎內容開始，先熟悉立定跳遠的基本動作，做到手腳動作的協調一致，然后再連貫性的完成整套動作，讓學生明白體育鍛煉其實沒有想象的那么困難。而對于學習水平較好的學生，教師則可以提出更嚴格的要求，比如負重跳遠，充分激發他們的體育潛能，讓學生得到更全面的發展。

3.多變的體育教學組織形式

在小學體育教學中采用多變的教學組織形式是分層教學的基本要求，體育教學老師可以根據學生的差異情況靈活選擇教學形式，比如集體性的教學、分小組教學、針對性的單獨教學。在籃球技能的教學中就可以采用分小組教學，讓小組內的成員相互幫助，實現優劣互補，當然教師也可以根據學生的實際水平進行分組練習，每個小組的水平大致相當不會給學生造成很大的學習壓力[2]。而對于那種學習水平很差的學生，教師則要運用針對性的單獨教學，這不僅保護了學生的自尊心和自信心，還讓學生得到了專業性的指導，對體育的學習更有興趣，這對學生形成良好的個性有積極的促進作用。

4.對學生進行合理的評價

教師的教學評價是非常重要的環節，為了更好的促進學生身心健康，教師的教學評價必須以學生為中心。教師在評價的時候要結合學生的發展特點和心理變化，讓學生感受到老師的真心。比如在評價學生的跳遠動作規范時，教師就要綜合性的評價，不能把學生放在同一個層次，從學生的課堂表現、進步程度等綜合評價，保護各個層次學生的自尊心，激發他們的學習動力，在體育學習中表現得更好。

三、結語

總的來說，分層教學是建立在每個學生的差異性基礎上的，在小學體育教學中應用分層教學法取得了一定的教學效果。但是教師在實施分層教學的過程中任然會面臨很多問題，希望小學體育老師能夠在實際的教學中探索和總結，提高分層教學的效果，促進小學生身體素質的發展。希望通過本文的探討，能夠為小學體育教師提供一定的參考，更好的促進小學體育教學的發展。

參考文獻：

[1]王炳洪.淺談分層教學在小學體育教學中的應用[J].科技資訊.2014年30期

[2]羅永華，魯國斌，陳曙.新課程改革背景下體育教學發展淺析[J].長江大學學報（自然科學版）理工卷.2015年01期endprint