高中美術設計模塊學生創意思維創新意識培養初探

石孔輝

【摘要】“設計·工藝”是高中美術新課程中的五大模塊之一。通過這個板塊的學習不僅可以提升學生審美能力與設計、策劃、制作的創造意識，還可以培養學生的創意思維創新意識等。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身多年從事廣告設計與美術教學的實際情況，淺顯論述在高中美術“設計·工藝”模塊中培養學生創意思維創新意識的一些策略。

【關鍵詞】高中美術 設計模塊 創意思維 培養策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0206-01

蘿卜青菜，各有所愛。由于現代高中生的成長環境、興趣、愛好以及個人發展需求不同，因此，他們需要發展的美術能力也不同。為了讓高中學生在美術學習過程中有更多的選擇機會，高中美術課程設置了五大學習模塊，即“美術鑒賞”、“繪畫·雕塑”、“設計·工藝”、“書法·篆刻”、“現代媒體藝術”。

顯而易見“設計·工藝”是由“設計”和“工藝”兩部分組成的。“設計”是指對一些或實用、或用于觀賞的人工制品進行設計的一系列活動。“工藝”則是指制作一些或實用、或用于觀賞的人工制品的技藝。在高中美術課程中設置“設計·工藝”旨在讓學生認識功能和形式之間的關系，發展學生的動手操作能力，培養學生的創意思維和創新意識。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述高中美術設計模塊學生創意思維創新意識的培養策略。

一、聚焦課堂活動，為創意思維創新意識的培養搭建平臺

課堂活動是課堂教學的重要組成部分，是達成課堂教學目標的重要載體。異彩紛呈、富有成效的課堂教學活動是教師在緊緊圍繞課堂教學目標以及遵循知識生成規律的基礎上精心設計的。在高中美術“設計·工藝”板塊教學過程中，教師首先要對教材教學內容進行深入地挖掘，并準確無誤地制定清晰明確的課堂教學目標。然后，教師要緊緊圍繞課堂教學目標，結合學生的實際學情以及興趣愛好等，精心設計形形色色的課堂教學活動。

例如在教學“美在民間永不朽——中國民間美術”這部分內容的時候，筆者將“十字繡”的內容融入到了課堂教學之中。教師設計了一項課堂教學活動，即讓學生在初步學習“十字繡”技法的基礎上，自主創作一幅“十字繡”作品。

在教師的步步引領下，學生興致勃勃地參與了異彩紛呈的課堂教學活動，順利達成了課堂教學目標，不知不覺地培養了自身的創意思維創新意識。由此可見，教師聚焦課堂教學活動可以為培養學生的創意思維創新意識搭建平臺。

二、巧借信息技術，為創意思維創新意識的培養開辟新徑

時下，教育信息化時代不期而至。各種各樣的信息技術教學輔助手段如雨后春筍般瘋長。這些信息技術教學手段的運用，不僅為課堂教學帶來了翻天覆地的變化，還著實促進了課堂教學效率的穩步提升。

為了適應教育信息技術的發展，高中美術“設計·工藝”板塊教學也要與時俱進。換言之，在高中美術“設計·工藝”板塊教學過程中，教師要巧妙地借助信息技術教學輔助手段，富有成效的培養學生的創意思維和創新意識。

信息技術教學輔助手段在高中美術課堂“設計·工藝”板塊教學過程中的巧妙運用，不僅大幅提升了高中美術課堂的教學效率，還為培養學生的創意思維創新意識開辟了新的途徑。

三、善用評價策略，為創意思維創新意識的培養注入活力

評價是課堂教學中不可或缺的一個環節。通過評價，學生良好的學習效果得到了及時肯定，他們的自信心也會瞬間提升。通過評價，學生的學習方向也會更加明確，各種偏離學習方向的行為都會得到及時的糾正。

基于此，在高中美術“設計·工藝”板塊教學過程中，教師要密切關注學生的課堂實際表現，善于使用評價策略，切實發揮評價在課堂教學中的重要作用。

再以教學“美在民間永不朽——中國民間美術”這部分內容為例，筆者對學生的“十字繡”作品進行了有效的評價。特別是對一些比較富有創意的作品，教師更是采取多種形式進行評價，如教師評價、學生自評以及互評等。

各種有效的評價不僅讓學生獲得了滿滿的自信心，還為培養學生的創意思維和創新意識注重了活力。

綜上所述，在高中美術“設計·工藝”模塊教學過程中，教師要引領學生聚焦課堂教學活動，樂此不彼地參與課堂教學活動，讓異彩紛呈的課堂教學活動成為培養學生創意思維創新意識的舞臺；教師要巧妙借助信息技術教學輔助手段，卓有成效地優化課堂教學方法，讓日新月異的信息技術教學手段成為培養學生創意思維創新意識的新徑；教師要善于運用課堂教學評價策略，及時有效地給予學生合理的評價，讓豐富多元的課堂教學評價策略成為培養學生創意思維創新意識的推手，促進學生的審美素養與創新能力和實踐能力。教學課堂上如何培養學生的創新思維意識，應是每位教師都要思考、探索、研究的問題。

總而言之，教師要多措并舉讓高中美術“設計·工藝”模塊成為培養高中學生創意思維創新意識的一片廣闊天地，為創新型人才的培養添磚加瓦。

參考文獻：

[1]徐曉雯.高中美術模塊教學創意思維創新意識的培養[J].《動動畫世界·教育技術研究》2012（3）：46-47endprint