小學英語合作學習中小組長的角色定位

張艷

摘 要：隨著新的課程改革的推進，小組合作學習是小學英語學習的重要學習方式。它能夠促進每一個小組成員全員參與到英語活動中去，能夠培養學生的自主學習、合作探究的能力，能夠提高學生的英語核心素養，能夠有效縮小小組成員之間的差距。有人曾經說過：一個優秀的校長等于一個優秀的學校，一個優秀的班主任等于一個優秀的班級。那么一個優秀的小組長就等于一個優秀的小組。

關鍵詞：小學英語；合作；組長

隨著新的課程改革的推進，小組合作學習是小學英語學習的重要學習方式。它能夠促進每一個小組成員參與到英語活動中去，能夠培養學生的自主學習、合作探究的能力，能夠提高學生的英語核心素養，能夠有效縮小小組成員之間的差距。而英語小組長是英語小組的核心人物。一個負責任的小組長，才能有序、有效地組織英語課堂活動。

有人曾經說過：一個優秀的校長等于一個優秀的學校，一個優秀的班主任等于一個優秀的班級。那么一個優秀的小組長就等于一個優秀的小組。

一、 英語小組長的選拔

小組長是英語老師的得力助手，是一個小組的靈魂。實踐表明，一個有責任心、能力強的小組長，能夠組織、分工、協調好小組的各項工作。每個班級根據班級的人數來分組，可以分6人組，也可以分8人組。在每個小組組長確定后，可以設一名總組長和1～2名副組長。總組長負責組內英語的整體協調的工作，副組長負責協助總組長的工作。

二、 英語小組長的培養策略

（一）建立小組團隊，樹立責任意識

小組長確立之后就需要我們老師加強對小組長的培養，幫助小組長樹立起團隊意識和責任意識。讓每一個小組長明了作為小組長，必須要履行好小組長應盡的職責。英語小組長要給自己的小組取好小組的名稱。筆者的班級小組的名稱有：WISDOM GROUPHOPE GROUP UPWARD MOBILITY GROUP SUNNY GROUP SOLIDARITY GROUP等。這一系列小組名稱起到鼓舞士氣，培養小組的團隊意識和合作意識。與此同時筆者要求小組長取個響亮的口號，小組成員非常主動積極地去取口號，口號也都取得很有氣勢。例如：GO AHEAD AND GO TOMORROW.HAVE AN UPWARD MOBILITY IN ORDER TO ACHIEVE SUCCESS.組長組織小組成員制定好英語學習的計劃、學習目標、小組英語學習的獎罰條例等，培養小組每一個成員的集體意識。

（二） 加強小組指導，傳授管理方法

1. 布置檢查任務的方法

英語小組長在布置英語任務和檢查英語任務應該從全局出發，要有全局意識。英語老師在的時候小組長是英語老師的得力助手，英語老師不在的時候小組長就是小老師。英語小組長必須要有這樣的責任意識，確保小組長在布置英語任務時的執行力。英語小組長要時刻提醒自己組榮我榮、組損我損的全局意識。每個組長要反復強化全局意識，也要培訓灌輸每個組員。

2. 公平公正評價的方法

小組長對于組員的表現的評價要秉著公平公正的原則。檢查組員每天英語作業上交的情況，并且做好記錄；針對組員每天英語課堂的表現進行評價，注意關注組員在英語課堂中的傾聽和發言情況；檢查組員每天英語背誦的情況，并做好記錄；每天評價出本組中三名表現最好的同學并給這三名同學加上三顆星星。

3. 與學困生交朋友的方法

小組長要以身作則，帶動組員之間建立互相幫助、互相包容的關系。每一個組員要以誠相待、不計較個人得失。小組長要帶頭幫助學困生，組長要與英語基礎弱的組員結成對子，中等水平的組員幫助英語學習較差的組員，在小組內部形成相互幫助的良好氛圍。小組長要耐心幫助組員，明確每個組員的英語學習任務，保證每堂英語課的效率。

4. 組織小組合作交流的方法

小學英語課堂上，小組長組織組員合作交流時，要有序進行。例如鼓勵組員大膽表達自己的想法，鼓勵善于表達、英語口語好的同學先說，不會的組員先傾聽后說，促進每一個組員的共同發展，讓每一個組員都參與到英語學習、活動中，激發學生學習英語的興趣。在組員交流的過程中，組長要靈活地協調，對于回答精彩的同學要及時鼓掌；當組員出現分歧時，組長要帶頭發言，起到表率的作用。英語老師要培養好小組長的組織和協調的能力。

（三）培養小組習慣，塑造高尚品格

每一個小組長要養成良好的英語學習的習慣。例如，在英語課前做好英語預習的工作，課上認真聽課，大聲跟著英語老師朗讀，課后要及時復習，時時處處做好模范作用。與此同時，小組長是班集體中老師的得力助手。因此，組長的一言一行都會影響到組員的行為，影響到小組的良好風氣。我們英語老師在培訓小組長時要讓每一個組長明白他們的位置，他們是小組的火車頭，是小組英語學習的組織者，用自己的實際行動贏得小組組員的信任和支持。每一個小組長在英語課堂上要主動參與到同學的活動中去，以身作則，為每一個組員做好服務工作。

（四）建立評價制度，促進公平競爭

在英語課堂上，小組長是英語活動的組織者，要對英語學習的任務明確的分工，組織好組員展示小組在英語課堂上要展示的內容，對每一個組員做好評價工作。在小組中，小組長要制定公開公平的評價標準，老師要定期選拔出優秀的小組長，促進小組之間的競爭。與此同時，老師、家長、學生三者之間應該形成相互評價，相互監督，相互促進。評價應該多元化，學生自評、學生互相評價、集體共同評價。在公平公正的評價中，促進每一個孩子英語成績的進步

總之，新的課程改革要求以人為本，我們英語老師在選拔、培養小組長時也要注意以人為本。培養一名合格的組長不能一蹴而就，需要英語老師循序漸進地指導。在小組長的帶領下，讓每一個孩子獲得英語知識的同時，得到全面的發展。

參考文獻：

[1] 魯子問.小學英語課堂教學理論與實踐[M].中國電力出版社，2004.

[2] 王文靜.攀登英語學習實踐與探索[M].北京師范大學出版社，2008.endprint