關于職業教育與精準扶貧的問題與思考

陳力男

摘 要：治貧先治愚，扶貧先扶智。作為教育扶貧、挖掉窮根的關鍵和重要途徑的職業教育要針對存在的問題做到精準扶貧，讓所有貧困者通過職業教育與培訓改變自己的命運，為自己創造更美好的未來。

關鍵詞：職業教育；精準扶貧；問題；思考

治貧先治愚，扶貧先扶智。教育是挖掉窮根的關鍵，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，職業教育更是教育扶貧中的中堅力量。“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”，職業教育要做到精準扶貧，讓所有貧困學生通過職業教育與培訓改變自己的命運，為自己創造更美好的未來。

一、 職業教育與精準扶貧中的問題

盡管職業教育在扶貧上堅守“給資金、給項目”的基礎扶貧，并開拓“扶智、扶技”的創新扶貧，但依然存在著“不精準”的現象，影響到扶貧效益。

1. 扶貧對象不精準

在調查中發現學校在扶貧對象上不甚嚴謹，對扶貧對象的只考慮到來自農村這一條件，但由于沒有對學生家庭是否真正貧困做到落實，沒有在實地調查的基礎上進行科學嚴謹的篩選，讓不少并不貧困的學生也享受到扶貧的待遇，導致學校扶貧精力上的不集中、不精準、不公平。

2. 扶貧方式欠穩妥

農村的貧困學生也有自尊心，本身就因為家庭問題在學生面前有自卑感，性格內向孤僻。但學校在對這些學生的生活補助、經濟輔助等方面的扶貧上忽略了對學生在情感交流、精神激勵和心理關注上的精神鼓勵，沒有考慮到這些學生的內心感受，過度追求扶貧的表面“政績”，在公共場合公開對這些學生的扶助，拍照、攝像，甚至讓學生發言感恩，在一定程度上傷害了這些學生的尊嚴和情感。

3. 扶貧項目不精準

學校在扶貧上絞盡腦汁，為農村的貧困學生找項目、送技術，但由于對一些學生家鄉的實際情況缺乏了解，做不到針對貧困源進行因地制宜、精準扶貧，而是根據學校的職業技能或職教特色對學生進行知識和技術上的強行教育，讓學生花費了時間，但學會了無用的“屠龍之術”，讓扶貧工作成為“雷聲大雨點小”的尷尬之事。

二、 對職業教育與精準扶貧的新思考

習近平總書記強調：“要上下共同努力，進一步辦好職業教育。”職業教育是我國教育扶貧上的第一線。要真正提升職業教育扶貧的實效，更需要從“精準”上下功夫，才能集中精力突破職教辦學的瓶頸問題，實現對癥下藥、靶向治療。

1. 思想上把握“精準”之義

思想是工作的先導，決定著工作的出路。作為職業教育中主管扶貧工作的學校領導要認真學習習總書記的講話精神，強化“精準”理念，把握“精準”之義。

要加強“精準扶貧”方面的理論學習，提高全校老師教育教學扶貧的意識；要建立扶貧工作問責機制，強化領導精準扶貧的工作力度，有效推進職業教育扶貧的進度；要做好對教育扶貧的監管工作，保證職業教育扶貧的精準性、實效性。

要樹立“實干興邦，空談誤國”的實干精神，對教育扶貧工作務實求真，不求表面，追求實效；不求政績，追求實干。在資金、項目、技術、崗位等方面對貧困學生予以幫扶，更要在思想精神上給予關注，激發學生脫貧致富的積極性和主動性，實現“被動扶貧”向“主動脫貧”的蛻變。

2. 工作上展現“精準”之力

在職業教育上堅守“謀個性之發展、為個人謀生之準備、為個人服務社會之準備”的職教理念，認真貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的職教方針，有效實現“專業創造價值，職業成就人生”的精準扶貧。

要委派專業人士或教師對學生家庭情況進行真實的調查和多方求證，對真正需要幫扶的貧困學生進行“建檔立卡”，并實行定期追蹤，動態管理，做好扶貧對象的“精準”，實現職業教育扶貧的精準發力。

要對貧困學生家庭的貧困原因進行詳細調查與研究，確認貧困之源，而后集思廣益、對癥下藥，根據學生家庭貧困的原因以及家鄉的實際情況進行能就地取材、因地制宜的教育扶貧，給予貧困學生乃至家庭技術、產業上的扶貧，提高扶貧的有效性。

3. 實踐中凸現“精準”之新

創新是我國興旺發達的不竭動力，也是中華民族進步的靈魂。扶貧工作，特別是教育扶貧是我國實現全面小康的重要環節，更是實現社會主義的一大創舉。在職業教育扶貧上要搭建教育與就業的橋梁，實現精準扶貧上的創新之“冪數效益”。

要立足社會發展、經濟發展、市場需要的職業教育生命線上，對就業市場進行深度的前瞻性、發展性預測分析，根據就業前景的需要或設置學校的扶貧專業，或及時增設相應的課程對接崗位需求，或進行短期亟需的對口培訓教育，確保貧困學生學業結束就能步入就業崗位，在工作中實現脫貧致富。

要發展職教優勢，強化職業教育的校企合作力度，借助政府之力統籌規劃本地的產業布局和學校的專業設置，提高學校專業設置與地方產業的吻合度，實現企業崗位需求與學校專業技術教育的精準融合，提高職教學生的專業對口性和適應社會發展的持續性，實現“一人就業，一家脫貧”的良性循環。

要與政府合作，開放職業教育，針對社會上需求的就業崗位，對社會上的貧困人員，特別是學校貧困學生的家庭成員，進行實用專業技術方面“1戶1人”的教育精準扶貧培訓，讓貧困家庭的成員掌握就業或創業的一技之長。

總之，“精準”是職業教育的定海神針，職業教育要圍繞精準進行教學設計、工作布局、崗位培養、市場就業，讓貧困群體通過職業教育掌握一技之長，實現家庭永久脫貧，助力我國整體脫貧的目標達成。

參考文獻：

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