信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中策略分析

趙亮

【摘要】對(duì)于學(xué)習(xí)非母語(yǔ)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常困難的。如何讓小學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)教學(xué)更加有效率，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)策略 經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)倓偲鸩剑瑢?duì)一些抽象的東西很難理解，尤其是沒有母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)，這就讓學(xué)生更難進(jìn)行有效的知識(shí)掌握。因此，教師可以運(yùn)用一些插圖、場(chǎng)景等進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在形象、具體的環(huán)境中，有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而有效的促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。本文主要從小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的培養(yǎng)和教學(xué)途徑方面進(jìn)行以下論述：

一、加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

1.聽的能力的培養(yǎng)。小學(xué)教師生的語(yǔ)言模仿能力非常強(qiáng)，且小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)最直接的學(xué)習(xí)的方式就是聽。同時(shí)學(xué)生也會(huì)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，通過聽來完成他們語(yǔ)言能力的提高，在目前的社會(huì)環(huán)境中，小學(xué)生可以通過復(fù)讀機(jī)、電腦或教師那里通過聲音進(jìn)行模仿。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，這就使得教學(xué)可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教師可以從小學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，可以在教學(xué)的過程中增加一些英語(yǔ)小詩(shī)歌和歌曲的誦讀。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心挑選一些適合的英文歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。例如，教師可以在教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行《Fingers》歌曲的學(xué)習(xí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)感到壓力，這樣，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)收到效果，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)完一首歌曲的時(shí)候，還會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他歌曲，這樣就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)動(dòng)力了。同時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的過程中放一些基礎(chǔ)題、發(fā)展題以及挑戰(zhàn)題三個(gè)層次的聽力測(cè)試題目，這樣學(xué)生也以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己的題目進(jìn)行聽為訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，這樣也促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

2.努力提高說的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的就是與人交流。而讓小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，并不是一件容易的事情。而教師可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)輔助，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生跟著多媒體視頻進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生說的能力。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可以與對(duì)面的教師進(jìn)行交流，同時(shí)，還可以根據(jù)一些可利用的學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行合理的口語(yǔ)訓(xùn)練。通過一些有趣的對(duì)話和交際，可以很好的促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言思維和語(yǔ)感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加容易。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師可以推薦一些可利用的學(xué)習(xí)軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這種便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將英語(yǔ)表達(dá)得更加流暢，也能清晰準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。

3.鍛煉學(xué)生讀的能力。對(duì)于一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，讀是必不可少的。小學(xué)英語(yǔ)教材中就存在大量的符合小學(xué)生的課文，雖然小學(xué)課文篇幅較短，但是都比較具有閱讀的價(jià)值。教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)的接觸這些新的知識(shí)，通過課文閱讀來完成對(duì)故事的延展與拓寬。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多樣，教師可以進(jìn)行篩選、改進(jìn)網(wǎng)上的教育資源，為學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容豐富、有趣的閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

4.鍛煉學(xué)生寫的能力。因?yàn)樾W(xué)階段都是初學(xué)英語(yǔ)，詞匯量有限，而寫作則是英語(yǔ)教學(xué)中，不可避免的一部分內(nèi)容。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作都抱一定的敵意，教師可以通過多媒體來完成對(duì)詞匯的積累，并教導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來完成對(duì)英語(yǔ)寫作的鍛煉，例如可以通過E-mail來完成寫作，教師學(xué)生可以通過E-mail進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生練習(xí)寫作。更多的時(shí)候教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制作一些賀卡和電子圖畫完成寫作過程，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)還可以讓一個(gè)學(xué)生為其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)留言，互相學(xué)習(xí)等等。教師可以讓學(xué)生處于輕松、愉快的環(huán)境下，完成英語(yǔ)寫作鍛煉，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單快樂，這樣也會(huì)收到更高的學(xué)習(xí)效率。

二、提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)多種方式構(gòu)建輕松、和諧的英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

1.巧用插圖。26個(gè)英文字母是對(duì)小學(xué)教師和學(xué)生來說，既無趣又抽象。如果只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，則會(huì)引起小學(xué)生們的反感，效果一定不容樂觀。小學(xué)生的思維都具備相當(dāng)?shù)男蜗笮裕虼耍诮虒W(xué)的過程中，如果能夠加些圖示，則可以將英語(yǔ)語(yǔ)言中存在的抽象性轉(zhuǎn)化得更加具體并形象化，則會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而起到教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性與趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生記憶的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)成功。成功是每一個(gè)人的心性，不管是成人還是小學(xué)生。因此，讓小學(xué)生體驗(yàn)成功是一種快樂的學(xué)習(xí)的過程，這樣可以激發(fā)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)為每一次進(jìn)步或教師的表?yè)P(yáng)而感到興奮，同時(shí)還會(huì)因此而愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在日常生活過程中，如果教師多為孩子提供成功的體驗(yàn)，則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。

三、結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要具備強(qiáng)烈的形象感，能力的培養(yǎng)則是教師在教學(xué)過程中可以通過多種形式來完成的，但一定要有意識(shí)、有步驟的完成，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，一定要遵守小學(xué)生的特點(diǎn)來完成教學(xué)，才會(huì)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利美.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的分析[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育.2013（06）.

[2]謝莉.淺談小學(xué)教師英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略[J].課堂教育研究.2014（09）.